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《好父母必学12堂课:优质下一代教养关键》 |
作者:王祈 编著 |
出版社:东华大学出版社 |
出版日期:2012/5/1 |
ISBN:9787566900128 |
定价: 19.80元 |
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内容推荐
本书用12堂课简单明了地阐述了亲子教育的原理和方法。
本书作者王祈将西方亲子教育的原理融合我国的国情和文化,进行了重新疏理和总结,并附以生动的案例和思考讨论的问题,帮助父母充分理解亲子教育的相关原理和方法,运用到实际生活中去,从而培养出健康成熟优秀的下一代。
目录
作者的话
前言
第1课 培育优质下一代的重要起步——以终为始
第2课 优质下一代教养的两大基础
第3课 花时间陪儿女长大
第4课 管教必胜的秘诀——亲密关系
第5课 别让孩子成为你的恶梦——如何避免教出“任性霸道”的孩子
第6课 管教四步曲(上)——如何建立孩子的好行为
第7课 管教四步曲(下)——如何纠正孩子的不良行为
第8课 如何教出充满自信的下一代
第9课 如何培养孩子独立思考的能力
第10课 如何教出懂礼貌与尊重人的下一代
第11课 如何与孩了沟通——做善于激励的父母
第12课 如何与青少年和谐相处
课程活动参考答案
在线试读部分章节
0—3岁的发展任务
中外儿童心理学家和教育学家都强调,婴幼儿时期是人生发展过程中最基础又重要的阶段。我们的孩子只有一个童年,一转眼孩子就长大,最容易雕塑的时期转眼即逝。因此,父母必须抓紧这段黄金时期,对孩子阶段性的发展有正确的了解,这样就可以在孩子最精华可塑的时期,提供给他们有智慧的爱了。
1.信任感的需求
对孩子而言,什么是“爱”呢?爱就是关注与理会,比如父母经常拥抱孩子,常有肌肤的接触,能使孩子有安全感;爱也是一种了解和接受,接受孩子天生的秉赋、气质和能力,欣赏孩子的独特性。
当一个生命呱呱坠地来到这世界的第一年,最要紧的任务就是发展“信任感”,让他对这个世界有信心,觉得这是一个可信、可爱的世界。对婴儿来说他的世界就是环绕他,照顾他的人,这个人能满足他的生理需求,给他吃穿使他温饱,照顾他、抚摸他、拥抱他,给予他充足的爱与安全感。婴幼儿与照顾他的人有“依附的关系”(Attachment),这个关系若稳固,将为他的生命打下良好的基础,接下来几年的智力、人格、情绪、人际关系就能在这个基础上积极发展。
如何为婴幼儿建立良好的“依附关系”呢?最重要的是照顾婴幼儿的人必须尽量固定不常更换,照顾他的时候,能给予他肌肤的刺激,多和他说话,提供一个安全、详和、温暖的环境。根据美国加州儿童临床心理学家叶吴庆宜博士的临床经验,有问题的孩子,70%是因为经历与照顾他的人长期分离,或者照顾的人经常变换,使得孩子一直经历“分离的焦虑”。照顾孩子的人经常处在焦虑的情绪中,或照顾的人对于婴幼采取忽略不理态度,也都会破坏孩子的安全感与信任感。在孩子出生后头两年,提供他们这种稳定与爱的照顾,建立良好的“依附关系”,对于对于他们日后人格、情绪与智力的发展是一项非常重要的基础。
2.探索的需求
孩子到了一岁半,进入“游探期”,他的探索是自然而然的一种天性,也是自主发展的开始。此时,如果孩子经历这儿不能碰,那儿不能摸,就会使得他这项发展受到压抑,求知探索与自主能力就无法好好发展,他的信心也会受到影响,种下怀疑自己觉得自己不行的种子。因此在这个阶段,父母应该提供给他们一个安全的可以自由探索的环境,满足他们在这个阶段的需求。如果孩子不小心拿了不该拿的东西,去了不该去的地方,父母亲千万不要用打骂的方式吓止他们,或是用很凶的口吻对他们说:“不可以,再拿就要打哕!”探索这个新奇的世界是这个年龄的孩子健康而自然的行为,在他们毫无人生经验的情况下,他们连遥控器、玻璃杯等的名字都叫不出来,他们怎能知道它是不可以碰不可以拿的呢?
孩子在这个年龄,父母有责任将所有孩子不该拿不该碰的东西收起来,而不是要求孩子能主动分辨什么是他可碰可玩的。在孩子拿了不该拿的东西,如汽车钥匙、遥控器等准备探索时,有些父母放任不管,让孩子随心所欲;有些父母在这个时候打孩子的小手教训他,想让他知道那是不可拿的东西,这些都不是正确的方式。倘若孩子拿了不该拿东西正准备探索的时候,父母应该用温和的口气说:“宝宝,对这个有兴趣啊!这是遥控器,来摸摸看,硬硬的,……”然后,拿一个他可碰、可玩的物品或玩具给他说:“来试试看这个,软软的,好舒服,这是玩具熊熊(或这是小铃铛,你看是硬硬细细的)”,这样就可以同时满足孩子的探索需求,也能引导孩子探索安全的事物。
这个时期是孩子自我能力开始奠立的重要时期,父母应该提供一个适合孩子探索的环境,让孩子透过触摸、探索、活动个不停,以及与别人的互动来学习。孩子正处于“动性学习”阶段,让他长时间看电视是很不合适的,并且这时期的孩子也透过“游戏”来学习舒解他们的情绪。所以,父母每天在忙完工作或家事之后一定还要抽时间陪孩子玩游戏,这能满足孩子探索的需求与成长过程中的新奇与喜悦。虽然这是一件挺累的事情,但毕竟这样的时问并不长久,一转眼孩子就进入下一个阶段了,不少父母在儿女逐渐长大后都非常怀念这段时光,孩子牙牙学语、摇摇晃晃、四处探索、好玩、好动的模样真可爱!
3.自立的需求
一岁半到两、三岁的时期,还有一个很重要的任务就是“自立”。经常他们不会做的,偏要做;不能去的地方,偏要去,真是很难管,很耗费父母的精力。这时,绝对不能让他们用大吵大闹的方式达到目的。父母应该用非常温和又坚定的态度告诉他,什么是可以的,什么是不可以的。如果父母一开始就这么做,通常孩子哇哇叫一两声之后,就会转移到其他事物而不再坚持了。
受管教与约束的孩子,纵然在寻求独立自主的过程会占用父母很多的体力、时间与注意力,但是他不会一天到晚哭闹,也不至于那么耍赖、霸道难教。因此,父母应该提供孩子一个安全又被允许的空间,发展他的独立自主,比如三岁的孩子完全可以自己用餐,自己穿衣服,自己穿鞋……这些都可以满足他们自立的需求。若自立的过程发展顺利,孩子的自信也会扎扎实实地建立起来。华人普遍缺乏自信,除了父母不善于鼓励肯定之外,在自主独立的训练过程不断受阻也是一主要原因。
4.设限的需求
两岁的孩子会开始挑战父母的权威,家长必须明确又坚定地让他们知道什么是可以的,什么是不可以的,并且确立你的权威地位。此时期“慈爱”与“坚定”并用的态度非常重要,要使孩子了解这个家是要听父母长辈的,而不是凡事依着他,否则孩子就会开始一段持续又漫长的挑战权威的历程了。如果父母让这个历程拖到青春期,到这个时期还不能在孩子心目中树立权威地位,那么就很难再管住他了。
5.固定作息的需求
研究显示“成功的学生”,他们的家长皆在家中订定并维持一个固定的作息(Clark,1988)。规律的作息使生活安定有序并让每个家人都满足(U.S.DepartmentofEducation,1994)。纪律的生活能使幼儿在高度安全感中成长,他们能拥有健康的身体,良好的生活习惯,并且这些习惯将伴随他们一生,影响他日后的成就。现在有许多幼儿跟着父母延迟到半夜一两点才睡觉,这对他们的成长发育、情绪、健康和生活习惯都有很负面的影响。
P35-38
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