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| 《妈妈的第一本教子书(0-4岁)》 |
| 作者:李浩 等编著 |
| 出版社：哈尔滨出版社 |
出版日期：2008/5/1 |
| ISBN：9787807531333 |
定价： 28.00元 |
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编辑推荐
本书囊括了0-4岁孩子发展的全景，从饮食调理、疾病预防、学识教育、游戏培养、成长环境等诸多方面，为新手父母们进行了丰富生动的教养讲授。尽管此书事无巨细，从微观的养育细节到宏观的教养方式都作了介绍。父母们可以仅以此书为范本，再用各自的爱心浇灌，让每个不同的人间精灵可以自由快意地尽情舞动!
内容推荐
本书将为您提供全面可靠的科学育儿建议：如何为孩子提供健康丰富的饮食；正确开发孩子的早期智力；关注孩子的情感世界；如何锻炼孩子的语言表达能力；为孩子提供一个健康的成长环境。
作者简介
李浩：美国霍昔金斯大学医学博士，台北家庭医学科权威医师。相关著作有：《新生儿的疾病与照护》、《给宝宝最佳的营养副食品》等。
王擎天：UCLA数学博士，除了在数学领域有专业研究外，也是台湾知名教育学博士，多年来致力于儿童教育事业，在长期实践中积累了丰富的经验，著作颇丰。
目录
第一章 宝宝的成长 生命之初 个性化的0岁宝宝 了解宝宝具备的能力 抚养0岁宝宝备忘 从婴儿到幼儿 1岁是个过渡期 感官世界、行动世界的扩展 生活就是恶作剧 闹别扭的2岁宝宝 2岁宝宝的成长特征 2岁宝宝成长的间隔性 宝宝需要相对独立而固定的空间 自我意识的确立 情绪及肢体的不稳定性 3岁孩子学会自立 3岁孩子成长面面观 走向自立的第一步 走出家庭的“小圈子” 4岁孩子本领多 4岁孩子能够自己用餐了 4岁孩子能够自己穿脱衣服了 4岁孩子能够自己如厕了第二章正确的饮食营养 0岁宝宝，母乳喂养 母乳：给宝宝最好的礼物 0岁宝宝的喂养常识 1岁宝宝的断奶期 特殊的进食期：断奶期 如何顺利地断奶 断奶期的饮食注意事项 2岁宝宝的饮食习惯 2岁宝宝的营养与饮食 培养健康的饮食习惯 3岁孩子的健康饮食 让孩子吃得好 牙齿生长和口腔健康 4岁孩子的营养需求 为孩子挑选健康食品 合理的营养搭配 零食不是饮食禁区 孩子常见的饮食问题第三章 孩子的成长脚步 0岁宝宝的喜人成长 宝宝的外观变化 宝宝的生理变化 初生宝宝的协调能力 宝宝的运动 请让孩子随意地爬 为蹒跚学步的宝宝喝彩 1岁宝宝的改变 惊喜的一年 身体的发育与成长 饮食机能的发育 1岁宝宝的运动 2岁宝宝爱运动 外观的成长 2岁宝宝的运动 模仿能力的提高 3岁孩子的发育 3岁孩子变化知多少 正常发育中的3岁孩子 满足孩子对成长的渴望 4岁孩子的成长 4岁孩子的生理特征 肢体运动能力的发展第四章 早期智力开发决定一生 0岁：充满未知的年龄 天才资质从0岁培养 0岁宝宝的游戏和玩具 宝宝的智力发育 1岁：智力转变的关键 智育方面的培养 智力的发展 关于幼儿智力的问答 时间、空间感的建立和想象力的发挥 帮助孩子提升智力水平 2岁：对世界的印象 2岁宝宝的智力特征 对时间观念的理解 因果关系概念的扩展 对形状、大小的关心 3岁：培养思考的习惯 以自我为中心 勤思考、收获多 4岁：激发创造力 激发4岁孩子的创造力 观察力、想象力和创造力一个都不能少第五章发现孩子的情感世界 0岁宝宝的依恋 0岁宝宝的情感 0岁宝宝产生依恋 1岁宝宝认识了自己 与家人间的羁绊 自我意识的萌芽 共感的萌芽 2岁宝宝想独立了 支持宝宝的自我意识 克服不安的情绪 培养自信和勇气 教孩子学会分享 3岁孩子情感丰富 孩子的心思很难猜 孩子的个人世界千差万别 别让4岁孩子太孤单 与孩子交心 了解孩子内心的想法 要保护孩子的自尊心第六章 锻炼孩子的语言能力 最初的语言 0岁宝宝的“初语” 0岁宝宝各阶段语言发展水平参照法 0岁宝宝语言发展的阶段训练 爬行与语言学习迟缓的关系 牙牙学语的1岁宝宝 宝宝的第一句话 1岁宝宝之间的语言交流 表达能力的培养 能说会道的2岁孩子 2岁宝宝的语言扩展 反抗期的语言问题 正视宝宝的语言障碍 让宝宝的语言更生动 3岁孩子爱说话 孩子的语言特征 以自我为中心的语言 锻炼孩子的语言能力了 帮孩子克服语言障碍 4岁孩子的多功能语言 安静了一些 令人惊讶的造句能力 先天的语言接收装置第七章 给孩子一个健康的成长环境 为0岁宝宝布置舒适的家 新生宝宝的卧室 布置优质的家庭育儿环境 1岁宝宝的“安乐窝” 育儿用品的安全性 家庭、家人与孩子 2岁宝宝需要自由 给宝宝展现自我的空间 给予适当合理的约束 容许不同的相处方式 让宝宝玩儿得更开心 给3岁孩子一个个性的小天地 孩子房间的布置 为孩子创造交友的环境 给孩子必要的安全保障 幼儿园——孩子的第二个家 为孩子选择幼儿园 帮助宝宝适应幼儿园 孩子入托应该注意什么第八章 教育孩子越早越好 早期教育早开始 婴儿的第一个老师：母亲 教育孩子越早越好 天才的早期征候 成长的双翅：智商与情商 了解孩子的智商 让你的孩子更聪明 情商决定命运 培养良好的生活习惯 生活习惯教育的第一步 1岁宝宝的生活习惯 2岁宝宝更加独立 耐心教授生活常识 如何养成好习惯 珍视孩子的好奇心 赏识您的孩子 孩子渴望您的赏识 妈妈的激励成就了他的梦第九章 孩子的常见疾病 上呼吸道疾病 感冒 淋巴结肿大 扁桃体和腺样体感染 咽喉疼痛 白喉 鼻子出血 头、颈部和神经系统疾病 头痛 腮腺炎 耳病 抽搐、惊厥和癫痫 鼻窦炎 斜颈 胸、肺部疾病 流行性感冒 咳嗽 气喘病(哮喘病) 肺炎 百日咳 肺结核 消化系统疾病 胃痛 便秘 腹泻 呕吐 肝炎 皮肤疾病 荨麻疹 湿疹 麻疹 风疹 水痘 如何照顾生病的孩子 经常与医生交流 定期带孩子去检查身体 对生病孩子的护理 预防和处理意外事故 常见的意外事故 如何防止宝宝发生意外第十一章 父母的注意事项 新手妈妈第一课 尽量亲自养育自己的宝宝 不宜总与宝宝睡在一起 对母亲的特别忠告 新手爸爸第一课 初为人父不简单 向父亲的角色过渡 做孩子的游戏伙伴 对父亲的特别忠告 职业女性面临的问题 女性的新生活方式 上班族母亲的时间安排 培养正确的育儿观 孩子的异常行为 异常行为面面观 教孩子应该怎么做
在线试读部分章节
生命之初 个性化的0岁宝宝美国的小儿科学家布鲁塞尔顿博士在《婴儿的个性与育儿》一书中经过科学研究表明，每个宝宝都有属于自己的个性。活泼的、老实的孩子因个性上的不同，哭法与喝奶方式也各有所差异。这些都受到出生前各项因素的很大影响。因此，每个宝宝的发育，是由宝宝个性与父母及保育者个性之间的配合以及相互作用形成的。如果没有“对个性的理解”，就无法顺利地进行保育和教育。最近，“从0岁开始进行幼儿教育”这个观念颇受人们推崇，“不要让孩子输在起跑线上”成了许多父母的口头禅。但是若从大脑生理学的角度来考量，太早给大脑过多的刺激，就会造成神经的髓鞘化(神经回路的复杂联系)。并非任何事物都是刺激越多就越好。如果不是适合小孩相应时期发育的刺激，或不是与个性相互适应的刺激，就会适得其反，对小孩的发育反而是一种障碍。目前，书市上有很多给母亲和保育员作为参考的育儿书和保育手册，但是真正在照顾自己的宝宝时，很多妈妈们并不会完全依照书本上的方法；在自己与宝宝的接触中，他们会总结出“自己育儿的独特方法”，同时这也是照顾宝宝的真正乐趣所在。这就意味着，在个性不同的宝宝和个性不同的大人形成的组合中，人们会创造出自己的相处之道。也就是说，在育儿和保育的过程中，母亲和保育员培养观察小孩的直觉和接收小孩所发出信息的感受性是最重要的。了解宝宝具备的能力以往，父母总认为宝宝只是被动地反应，在还不能通过语言来表达之前，简直是毫无能力可言。但研究显示，宝宝绝非被动的个体，反而具备许多父母想象以外的能力。例如，宝宝面对父母的微笑时会回以笑脸，父母会非常惊讶：“啊!这孩子懂我的意思!”当宝宝们使用“哭”、“笑”、“盯着看”等丰富的应答来回应父母时，他们自己也非常有成就感，这种能力被称为“感受性”。巧妙地引导宝宝发挥应答能力，对于这个时期宝宝能力的发育有很大的影响。要引导出宝宝的应答能力，关键在于如何建立起相互沟通的关系。例如，在玩儿躲猫猫等游戏时，父母可适时掌握幼儿的情绪，加以引导，这样便能进一步提高幼儿的应答情绪。通过深刻地理解宝宝的这种应答能力，父母便能逐渐建立起育儿的自信心，培养出健康聪明的宝宝。另一方面，宝宝不能用语言表达心情，但他能够通过各种生理性的信号使自己在父母或保姆的帮助下随时处于安定、愉快的状态。这是宝宝表达能力的特殊体现。大人要理解哭、闹宝宝的信号的意义，就必须与宝宝进行亲密的接触。宝宝的哭声是表示他是否适应新环境的一种信号，所以我们要根据哭声判断宝宝的意图。宝宝能够不断地学习与大人一样的表达方法，这也是宝宝表达能力增长的表现。新生的孩子多数时间在熟睡。细心的父母会发现：孩子熟睡的时候似乎在做梦，一会儿皱皱眉心，一会儿嘴角微微上翘，一会儿收紧拳头，一会儿动动小脚。观察的时间长了，你就会总结出这样的经验：孩子皱着眉头，扭动身体，可能是尿湿了；他感到不舒适时，会用痛苦的表情表达；嘴角上翘，类似微笑的表情常常出现在孩子刚换完干爽的尿片或吃饱了奶之后；饿了他会哭；喂药时，他会紧皱双眉，闭紧小嘴。用表情表达自己舒服或不舒服的感受，表明自己的需要，是一种本能，在孩子还没有学会语言之前，丰富的表情就是信号，好像是在提醒身旁的人：“别忘了我已经来到了这个世界!”孩子天生就懂得表情的含意，他不仅会运用表情，还能看懂别人的表情。不过父母在通过表情表达自己的情感时，一定要贴近孩子的脸，因为新生的孩子视力很差，出生后3周内仅能看清1米以内的物体。抚养0岁宝宝备忘 父母与宝宝的互动人们经常把照顾初生的宝宝比喻为培育娇嫩的植物。但是，人类抚养子女和培育植物不同，父母与宝宝之间并非是单纯的“培养”和“被培养”的关系，而是培养的一方与被培养的一方相互作用、相互渗透，在这样的过程中他们“共同成长”。例如，宝宝刚开始是因为疼痛或饥饿等生理因素才哭闹的，但是在出生3个月后，哭的方式就与过去有所不同，有“撒娇地哭”、“不高兴地哭”等有意图的哭，目的是要使父母或者保育者根据当时宝宝的表达予以回应；宝宝会根据照顾者的回应，或者哭得更加厉害，或者停止哭闹、破涕为笑。照顾者要根据宝宝的反应，调整对宝宝的态度。所以，照顾小宝宝是双向交流，是培养彼此之间默契的行为，即“共同的创造活动”。同样的方法，在不同孩子身上会有个别差异。父母的接受程度也会有所不同。通过彼此的互动，父母和宝宝将能体会到“心有灵犀”的快乐，这就是养育小宝宝的基础工程。P2-4
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