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| 《2012护理学(师)应试指导及历年考点串讲(第四版).全国初中级卫生专业技术资格统一考试指定书》 |
| 作者:徐朝艳，宋双 主编 |
| 出版社：人民军医出版社 |
出版日期：2011/12/1 |
| ISBN：9787509153536 |
定价： 85.00元 |
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内容推荐
本书是全国初中级卫生专业技术资格统一考试(含部队)的指定辅导用书，全书按照最新考试大纲的要求，在分析了近年2000余道考试题、认真总结考试命题规律后精心编写而成。本书由正文和历年考点串讲两部分构成。正文部分按照考试大纲的要求展开，既考虑到知识点的全面性，又突出重点，对常考或可能考的知识点详细叙述，对需要重点记忆的知识点用波浪线的形式加以突出，重要的关键词以黑体字的形式表示；历年考点串讲部分列出了该考试单元(细目)的历年考试频率，提示应该掌握的重点内容，并将该考试单元(细目)历年考过的试题以串讲的形式列出，简明扼要，提示考生一定要熟记。本书紧扣考试大纲，内容全面，重点突出，准确把握考试的命题方向，有的放矢，是复习应考的必备辅导书。
此外，与本书配套出版的还有《模拟试卷及解析》(纸质版，6套卷)、《考前冲刺必做》(纸质版，3套卷)和《模拟试卷及解析》(网络学习版，4套卷)。
目录
第1部分护理学基础
第1单元绪论
第2单元护理学基本概念
第3单元护理学相关理论
第4单元护理理论
第5单元医疗服务体系
第6单元沟通
第7单元护士工作与法律
第8单元护理程序
第9单元舒适、休息、睡眠、活动
第10单元营养与饮食
第11单元排泄
第12单元医院内感染的预防和控制
第13单元给药
第14单元静脉输液与输血
第15单元冷热疗法
第16单元病情观察
第17单元危重病人的抢救和护理
第18单元临终护理
附录1-A常见缩写的含义
附录1-B实验室检查正常值
第2部分内科护理学
第1单元总论
第2单元呼吸系统疾病病人的护理
第3单元循环系统疾病病人的护理
第4单元消化系统疾病病人的护理
第5单元泌尿系统疾病病人的护理
第6单元血液及造血系统疾病病人的护理
第7单元 内分泌代谢性疾病病人的护理
第8单元风湿性疾病病人的护理
第9单元理化因素所致疾病病人的护理
第10单元神经系统疾病病人的护理
附录2-A常见缩写的含义
附录2-B实验室检查正常值
第3部分外科护理学
第1单元水、电解质、酸碱平衡失调病人的护理
第2单元外科营养支持病人的护理
第3单元外科休克病人的护理
第4单元多器官功能障碍综合征病人的护理
第5单元麻醉病人的护理
第6单元复苏病人的护理
第7单元外科重症监护(ICU)
第8单元手术前后病人的护理
第9单元手术室护理工作
第10单元外科感染病人的护理
第11单元损伤病人的护理
第12单元器官移植病人的护理
第13单元肿瘤病人的护理
第14单元颅内压增高病人的护理
第15单元颅脑损伤病人的护理
第16单元颈部疾病病人的护理
第17单元乳房疾病病人的护理
第18单元胸部损伤病人的护理
第19单元脓胸病人的护理
第20单元肺癌病人外科治疗的护理
第21单元食管癌病人的护理
第22单元心脏疾病病人的护理
第23单元腹外疝病人的护理
第24单元急性腹膜炎病人的护理
第25单元腹部损伤病人的护理
第26单元 胃、十二指肠疾病病人的护理
第27单元肠疾病病人的护理
第28单元直肠肛管疾病病人的护理
第29单元 门静脉高压症病人的护理
第30单元肝脏疾病病人的护理
第31单元胆道疾病病人的护理
第32单元胰腺疾病病人的护理
第33单元外科急腹症病人的护理
……
第4部分妇产科护理学
第5部分儿科护理学
在线试读部分章节
第1部分护理学基础
第3单元 护理学相关理论
一、系统论
1.概念
(1)系统是指由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定功能的有机整体。系统的基本属性包括整体性、相关性、动态性、目的性、层次性。
(2)系统论是研究自然、社会、人类思维领域及其他各种系统、系统原理、系统联系和发展规律的学科。根据系统论的观点，护理的服务对象——人，是一个系统，由生理、心理、社会、精神、文化等部分组成，同时人又是自然和社会环境中的一部分。人的健康是内环境的稳定及内环境与外环境问的适应和平衡。
一般系统论是关于次系统与超系统的学说，指出一个系统是由许多相互关联、相互作用的要素组成的整体，每个要素都具有其独特的功能，系统本身具有整体功能，且几个系统可联合成更大系统，系统是按复杂程度的层次排列组织的。
2.系统的基本属性
(1)整体性：主要表现为系统的整体功能大于系统各要素功能的总和。
(2)相关性：是指系统各要素之间是相互联系、相互制约的，其中任何一个要素发生了功能或作用的变化，都要引起其他各要素乃至于整体系统功能或作用的相应变化。
(3)动态性：是指系统随时间的变化而变化，系统的运动、发展与变化过程是动态性的具体反映。如系统为了生存与发展，需要不断调整自己的内部结构，并不断与环境进行互动。
(4)目的性：任何系统都有自身特定的目的。系统通过与环境相互作用及各要素间的相互协调，不断调整自己的内部结构以适应环境的需要。
(5)层次性：任何系统都是有层次的。对于某一系统而言，它既是由一些次系统(要素)组成的。同时，它自身又是更大系统的超系统(要素)。系统的层次性存在着支配与服从的关系。高层次支配着低层次，起着主导作用。低层次从属于高层次，它往往是系统的基础结构。
3.系统论在护理中的应用
(1)促进整体护理思想的形成：根据一般系统论的观点，当机体的某一器官或组织发生病变，表现出疾病征象时，不仅需要提供疾病护理，而且还应提供包含生理、心理、社会等要素的整体性照顾。因此，一般系统论促进整体护理思想的形成。
(2)作为护理理论或模式发展的框架：许多护理理论家应用一般系统论的观点，作为发展护理理论或模式的基本框架，如罗伊的适应模式、纽曼的系统模式等。……
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