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| 《理解教育——何为家庭教育的本质》 |
| 作者:(德)劳夫 著，刘丽，李欣 译 |
| 出版社：龙门书局 |
出版日期：2012/1/1 |
| ISBN：9787508833880 |
定价： 32.00元 |
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编辑推荐
跳脱形形色色的育儿宝典，认清家长和孩子真正的位置；掌握家庭教育的最佳尺度，寻求适合自己孩子的教育方式；这不是一张药方，能包治孩子各种“毛病”；不是一种技术，能“复制”各种完美孩子。《理解教育:何为家庭教育的本质》只是宣告了一种态度，一种理念，一种让你和孩子摆脱“完美”压力的态度，一种让你和孩子更享受生命的理念。
内容推荐
每个人从出生开始，都意味着以后有可能成为“父亲”或“母亲”，但现实中却没人告诉我们除了赋予生命之外，在“为人父母”这所大学校里，我们到底该承担什么责任，又该如何学习掌握教育的能力。因此，在思索如何成为一个理想家长时，我们并不探讨如何解决育儿中遇到的各种问题，而是追本溯源教育的目的——我们到底该培养一个什么样的孩子？同时，每个孩子都是不同的个体，每个家长都应当寻求适合自己孩子的教育方式，照搬别人的技巧都是不合适的。在这里，父母大可“从容”犯错，“从容”寻找与孩子最愉悦的相处之道，这才是解决问题的终极方法。就像那个农夫，该做的不是挥汗如雨地揠苗助长，而是细心灌溉，小心呵护，等待禾苗按照自己的生命轨迹生长，成熟，结果。所以，做父母，最重要的是遵循孩子的天性，哺育，陪伴，引导，然后放手，孩子自然会拥有健康的身体、清醒的头脑和宁静的心灵，成为一个真正独立的个体。这难道不是我们最想培育的孩子吗？
作者简介
韦尔纳·劳夫，生于1934年，工程硕士，1979年起成为汉堡大学的教育学教授。他在不同的教育领域从事过数十年研究，探讨什么是教育。这一探讨的主要成果是：教育总是始于家长，最终也终于家长。为了让亲子教育具有一个新的专业基础，多年来他以退休教授的身份，一直担任“未来家长大学”项目的领导工作。
目录
第一章父母是开始的开始
父母是特殊的人
人人都有父母
父母的劳动分工
父母教育和公共教育机构
“为人父母”意味着：陪在孩子身边!
第二章今天我们如何理解教育？
教育既是一切，又是虚无
教育不是随意
教育问题不是所有事情的替罪羊
教育不是疗法
教育：一个恰当的词
第三章亲子关系
“亲子关系”与“教育”
父亲一母亲一孩子一统一体
亲子关系断裂
两性之爱和两代之爱
爱：万能的力量
第四章成长与教育
孩子应该自我发展还是自然成长？
生长始于受孕
生长的第一场所——子宫!
生长和发展相去甚远
成长的文化
第五章父母怎样学习教育
三段式模式：孩子一父母一祖父母
父母总要面对两个孩子
从孩子成为父母
又变得和孩子一样
掌握和丧失父母特性
第六章教育——为什么？
教育目标
教育的意义在于产生新事物
教育是一个实际的目的
脱离是条件
目标依然是将孩子培养成人
第七章教育——怎样进行？
教育意识的三个层次
教育洞察力
合适的尺度
教育原则：哺育——指引——放手
相互理解
第八章全新的父母教育课程
结语父母社会的形式
在线试读部分章节
第一章父母是开始的开始
父母的劳动分工
如今，我们认为教育和经济是两个彼此独立的领域。而且在现实中，家庭经济和企业经济之间的纠纷是劳动机构需要协调的最严重的矛盾。到处都在热烈地讨论如何平衡家庭与职业，这恰好反映出二者在表面上的不相容。
实际上，教育和经济紧密相关。当人们想谈论父母的劳动分工时，很有必要首先回顾教育与经济之间的联系。从教育的角度看，企业经济的最终目标应是通过企业的经济活动，帮助家庭实现教育功能。因为实施教育必须有经济后盾，而教育又担负着培养未来经济的接班人的重任。人们需要家庭经济来保护孩子，让他们有安全感，获得很好的喂养。可家庭经济的实现又离不开企业经济提供必要条件。为了迎接新生命，人们准备新居室或者新房子，布置婴儿房，改造一切有碍婴儿的地方。一切都要求具备经济实力。通常情况下，孩子的教育也在家庭经济的框架之下。孩子需要孕育，需要分娩，需要安抚，需要护理，需要照料，需要教育，需要培养——要投入大量的劳动、精力和时间，这一点大概没有人能够反驳。如果一个人在承担起这一切的同时，还要兼顾就业，那他/她显然力不从心。
这也就是为什么在传统意义上，母亲与职业的关系不同于父亲。怀孕、分娩、安抚以及最初的护理和照料不可能由父亲来完成，或者父亲无法做到同母亲一样好。这种差异以各种方式在父母的不同分工中体现出来。
至少在早期教育中，父母之间的责任程度会有所不同。母亲在教育中的责任程度可能会更高，因为有些事情只有她们能够胜任；而父亲在企业工作的自由度会相应更大。从另一方面来看，这也意味着为了保障母亲在教育中获得更大的自由，父亲在经济上就要承担更大的责任。不要简单地把父亲的劳动时间和母亲的劳动时间相加，而要让它们重点突出地灵活分配。如果父母们既不想荒废教育，又不情愿放弃职业，那他们在劳动时间中就不要追求表面均衡，而是根据任务不同来相互补充。非父母人群的时间管理模式不适用于父母，它只会不可避免地带来夫妻关系的紧张和教育问题的压力。……
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