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| 《青少年心理医生》 |
| 作者:张进辅 主编 |
| 出版社：重庆出版社 |
出版日期：2007/11/1 |
| ISBN：9787536686069 |
定价： 38.00元 |
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编辑推荐
本书共分七章。第一章介绍青少年期的含义、生理特点、心理发展和社会化特征等。第二章介绍心理健康的含义、判断标准以及维护青少年心理健康的重要性和策略。从第三章开始到第七章结束主要介绍青少年常见的学习问题、人际交往问题、爱情和性的问题、生涯发展的问题以及精神障碍等的辅导与治疗。
内容推荐
青少年期是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的时期。他们在这一时期，无论是身体形态上、机能上都发生着急剧的变化，生理上的变化又带来了心理上的发展，本书从青少年常见的心理问题入手，以通俗易懂的语言从心理学理论和心理辅导治疗的实际操作来阐述，分别介绍了青少年时期的含义、生理特点、心理发展和社会化特征·心理健康的含义、判断标准以及维护青少年心理健康的重要性和策略，青少年常见的学习问题、人际交往问题、爱情和性的问题、生涯发展的问题以及对精神障碍等的辅导与治疗。
作者简介
张进辅，生于1951年5月，四川西充人，汉族。1982年毕业于西南师范学院教育系。1996年晋升为教授。博士生导师。中国心理学会社会心理学专业委员会委员，中国社会心理学会理事，重庆市社会心理学会副会长。主要研究方向：青年心理特别是青年价值观的研究；心理测量的应用研究。在国内外专业刊物上发表80余篇论文，其中的“Discoveryand preliminary study of the parallel lines llusion changeeffect”发表于美国著名学术期刊“The Journal of GeneralPsychology”(Oct.1994)(SSCI期刊)上，该研究关于“平行线错觉变化效应”(PLICE)的原创性发现得到了国内外有关专家肯定。在大陆和台湾共出版著、译作15部(含合作)。曾获教育部人文社会科学研究成果一等奖1项，四川省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖各1项，重庆市哲学社会科学优秀成果二等奖2项、三等奖3项。
目录
前 言第一章 谁是青少年？ 第一节 青少年期的含义与划分 一、青少年期的含义 二、青少年期的划分 第二节 青少年期的生理特点 一、青少年的生理发展 二、生理变化对青少年心理的影响 第三节 青少年期的心理发展 第四节 青少年期的社会化第二章 关注青少年的心理健康 第一节 心理健康的含义 第二节 维护青少年心理健康的重要性和紧迫性 第三节 青少年心理健康的判断标准 第四节 维护青少年心理健康的策略第三章 青少年学习心理辅导 第一节 学习概述 一、学习的概念 二、学习理论简介 三、学习困难的概念及产生的原因 四、学习心理辅导的概念和类型 第二节 学习动机辅导 一、学习动机简介 二、学习动机辅导 第三节 学习策略辅导 一、学习策略简介 二、学习策略的辅导 第四节 考试焦虑辅导 一、考试焦虑概述 二、考试焦虑的辅导第四章 青少年人际交往辅导 第一节 青少年人际交往概述 一、人际交往的定义 二、人际交往的作用 三、影响人际交往的心理因素 四、人际交往的原则 第二节 青少年的人际交往 一、青少年期的人际交往特点 二、青少年的人际交往对象 三、青少年常见的人际交往问题 第三节 青少年人际交往指导 一、写给青少年朋友的建议 二、写给家长和老师的建议第五章 青少年健全人格的培养 第一节 揭开人格的神秘面纱 一、什么是人格 二、人格的特点 三、“天性”和教养 四、人格的类型说和特质说 第二节 青少年的人格特点 一、从暴风骤雨到成熟稳重——青少年的气质特点 二、自负而又自卑的人——青少年的能力特点 三、青少年性格的特点 第三节 青少年健全人格的塑造 一、什么是健全人格 二、青少年容易出现的人格问题 三、健全人格的培养途径第六章 青少年的爱情心理与性心理辅导 第一节 青少年爱情心理概述 一、爱情的内涵 二、爱情的特征 三、爱情的成分 四、青少年爱情的发展阶段 五、青少年爱情的现状 六、常见的青少年爱情问题 第二节 青少年常见的爱情问题辅导 一、早恋 二、单恋 三、失恋 第三节 青少年性心理概述 一、性心理的概念 二、有关性心理发展的几种理论 三、青少年性心理的表现 四、青少年性心理的特征 第四节 常见的性心理困扰及辅导 一、性体像困扰 二、性意识困扰 三、性行为困扰第七章 青少年职业生涯辅导 第一节 青少年职业生涯辅导概述 一、理解职业生涯 二、职业生涯辅导概述 三、生涯辅导的理论基础 第二节 青少年常见的职业生涯问题诊断 一、职业生涯问题的诊断 二、案例分析 第三节 青少年常见的职业生涯问题辅导 一、职业生涯辅导的实施途径 二、职业生涯辅导的具体内容第八章 青少年常见的精神障碍与治疗 一、精神障碍概述 二、青少年常见的精神障碍与治疗参考文献
在线试读部分章节
中学生的家长们普遍感到，孩子进入青春期后“脾气见长”，表现为火气特别大，言语和行为都有一些改变，尤其是批评不得，有时还会不讲道理… …初二女生小红边做作业边听音乐，父亲说了她几句，让她专心致志学习，小红却不耐烦了：“唠叨!我听音乐也要管？我不听了!”“砰”，她将随身听摔在地上。
初三男生小张快中考了，他却仍旧迷恋观看世界杯足球赛，母亲怕影响他学习，就关掉了电视，小张立刻怒气冲冲，一记重拳打在母亲脸上，导致母亲住院治疗。
高一男生小李，从初中时就形成一个“坏毛病”，一不高兴，就在自己的房间里跺脚捶地，放声嚎叫，说自己郁闷压抑。父母说他不管用，邻居们多次抗议，甚至有一次还惊动了110警察。
初一女生小蓉常在打电话时与同学发生争吵，父母提醒她对同伴要和气宽容，她却总说是同学不对，父母说多了，她就嫌烦不爱听，有一次就为这事竟然负气离家出走。
类似的实例不胜枚举，家长们感到很困惑，这些孩子们到底是怎么了？从生理上讲，青少年青春期生长发育加速，这种成长的加速度就是一种“生理能量”，如果不进行健康释放，就可能转化为产生破坏作用的“心理行为能量”。
正如平日所说“有劲没处使”，见火就着。因此，青少年应该多参加体育运动以释放能量，增强身心协调性和对生理发育的适应。
而从心理上讲，进入青春期，少男少女们的成人感和独立意识逐渐增强，希望自己能独立行事，保护自己的小秘密，要求得到别人的理解和尊重，渴望参与丰富多彩的社会生活，期待体验各种时髦的东西，对父母师长的建议和要求会产生强烈的排斥心理，难免出现“与父母对着干”的情形。因此，少男少女们应增强反思能力，与周围人学会良好的沟通。
大多数父母对待青少年的态度也颇为矛盾：一方面望子成龙，期待他们早日独立成材；另一方面，还是把青少年当成小孩子，认为他们不成熟、自控力差，总忍不住要干涉、指点孩子们的生活。这也是青春期少年火气大的重要诱因。
摩擦生热，是简单的物理现象，对青春期的孩子就是要避免“摩擦”起火，因为年轻气盛，容易头脑发热。家长们的责任就是帮助孩子们“降温”。进行冷处理，千万不要火上浇油，避免正面冲突，注意平日的心态调整。专家给父母的建议是：第一，不点火，后发制人。多观察孩子，应用策略注意相互沟通，旁敲侧击好于单刀直入。第二，不压制，合理忍让。不求十全十美，给孩子表达的机会，理解与孩子之间产生的观点分歧。适当允许孩子自作主张，不强加意见给孩子，多协商沟通。第三，多顺应，顺其自然。承认孩子有他自己的道理，允许孩子尝试错误，给他反思的机会，因为体验可以帮助他今后更好地选择。第四，冷处理，理智镇定。孩子偶然犯错，家长不必杞人忧天，让孩子自己去承担错误行为所带来的后果，培养他的责任感。
对于正在青春期徘徊的青少年朋友们，专家提出一些“降火气”的办法：第一，健康娱乐，调整情绪。如果你的情绪容易激动，那可以看点散文，听点舒缓、轻松的音乐，这能够稳定你的情绪，或者做一些自己爱好的体育运动.使你逐渐平和、冷静、稳定、宽容。第二，增强理智和自控能力。遇事冷静思考，行事前要想想这样做的后果，认真对待，谨慎处事。克制暴躁，换位思考。
易冲动、急躁的人，最好行事说话之前要头脑冷静，避免一时的头脑发热而“火山爆发”，把“岩浆”喷到无辜的人身上。你可以有意识地转移话题，不再管这件事，直到自己冷静下来。也可以找点别的事情去做，分散注意力，时刻提醒自己“三思而后行”。换个位置想想，要是别人对你横眉竖眼大发雷霆，你会怎么办？你不会是想把自己的快乐建立在别人的痛苦之上吧？第三，适当宣泄。你可以在空旷的地方大喊或高歌一曲，前提是不要影响别人，可以做做运动，但不要过于猛烈，最好是找一个倾诉对象。
如果父母和孩子都注意调整自己，相信青少年的“火爆脾气”一定会烟消云散!P3-5
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