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| 《佛祖也育儿》 |
| 作者:(美)卡塞尔 著，王晓鹂 译 |
| 出版社：中信出版社 |
出版日期：2011/7/1 |
| ISBN：9787508628219 |
定价： 28.00元 |
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编辑推荐
什么是最好的教育？
哪些孩子能在社会竞争中笣操胜券？
如何给孩子一颗强大的内心？
听听佛祖的育儿经——
内容推荐
作为父母，我们喜欢为孩子设计一条成功之路，将那些代表成功的标签贴在孩子身上，但同时也容易将内心的焦虑和不安投射到孩子的心灵，造成了孩子身上的各种毛病和问题。孩子是父母的一面镜子，孩子的问题都是大人的问题。
本书从佛家和禅宗智慧出发，阐述了我们在教育子女方面应遵循的基本理念，作为一名资深的心理医师，作者提出成功的父母懂得如何从情商方面引导孩子的健康成长，懂得如何从自身出发，找到所有问题的根源。书中涉及如何给孩子安全感、合理表达情绪、养成好习惯和培养学习兴趣的方方面面，既有育儿的智慧，又有可供借鉴的具体方法，可谓年轻父母的必读书。
作者简介
夏洛特·卡塞尔，哲学博士，资深心理治疗师，在佛教和心灵修炼领域深入研究30余年。她同时也是一位畅销书作家，著作包括《佛祖也成婚》、《佛祖也育儿》、《佛祖也纠结》、《殊途同归》、《女人、性与成瘾》、《心灵家园》等，内容涵盖人际关系、快乐、性、精神治愈和成瘾行为等，将精神与心理的多个方面联系在一起。她还组织过多个亲职教育团体，是儿童依附治疗与培训协会的创始成员。
目录
序言 再见，珍娜
前言 让孩子做最好的自己
第一章 为人父母：那些佛祖告诉你的事
第二章 孩子是父母的一面镜子
第三章 做父母前的心理准备
第四章 情感依恋：孩子对你的依赖超乎想象
第五章 真正的爱：不占有，不操纵
第六章 谁的需要：父母的面子与孩子的人生
第七章 情商教育：教孩子辨识自己的情绪和行为
第八章 潜能开发：培养孩子的学习兴趣和冒险精神
第九章 尊重孩子：用心倾听与爱的表达
第十章 情绪管理：帮助孩子控制情绪和冲动
第十一章 顺其自然：让孩子遵循自己的天性
第十二章 学习成绩：什么是最好的教育方式
第十三章 性教育：坦诚沟通
第十四章 数字时代：孩子沉迷网络怎么办
第十五章 理财教育：帮孩子建立正确的财富观
第十六章 好好吃饭：让孩子养成良好的饮食习惯
第十七章 优秀父母的品质
第十八章 内心的和平：热爱生活的孩子
后记
媒体评论
·担心孩子输在起跑线上?
·焦虑孩子身上的小毛病、坏习惯?
·将自己未尽的心愿寄托在孩子身上?
·你要培养的所谓“优秀孩子”，是你的需要，还是孩子的需要?
优秀的父母懂得·如何指孩子找到自己的路，而不是教育他们该向哪里走。
这是一部所有家长都值得一读的育儿佳作。作为一个西方的心理学家，作者将东方的佛家智慧融会贯通于子女教育的方方面面，告诉父母如何给自己一颗强大的心，如何给孩子一个健康、平和、快乐的性格。它让所有父母知道，对孩子真正的爱是不占有，不评判，不用孩子的成败去衡量你对他们的爱。
——身心灵畅销书作家张德芬
在线试读部分章节
第一章为人父母：那些佛祖告诉你的事
佛学看起来晦涩难懂、令人费解，但实际上其核心要义可以简单归结为深刻体悟生活，提高悟性，视众生为相互联结的整体，以及知晓造成人生之苦的，无非是我们备受局限的心灵和渴求，而非实际生活中的某些事件。佛家思想主张保持内心平和，因为只有如此，我们才能倾听、理解、同情和怜悯他人理解佛教精神要从理解四谛开始。
第一谛为苦谛，揭示了人生必然会经历苦难、担忧、怨恨、别离、疾病、痛苦和挫折。婴儿在襁褓中哭泣不止；爱人弃我们而去，正值豆蔻芳华的孩子却避开我们宁愿同朋友们待在一起，我们因而伤心不已；我们时常感觉烦躁疲惫、担惊受怕、茕茕孑立。
第二谛为集谛，说明了我们苦恼的原因在于内心。我们不应从外部找寻痛苦的原因，而是要审视来自自身的索求、欲念、渴望、夙愿和期盼。我们之所以会心烦气躁，是因为我们脑海中总有一长串清单，上面写着应该做什么、不应该做什么。是它造成了我们的忧虑不安：小孩不应该哭，我不应该这么没耐心，我的那一位应该搭把手的，我女儿应该多打电话回来的……最终，由于拒绝接受生活的本来面目，我们变得痛苦不堪。
第三谛为灭谛，指出了只要接受现状，不再强求人或事依己所愿作出变更，我们便可以脱离苦海。我们务必要学会接纳这样的事实，令我们心烦意乱的，并非是某些事件，而是我们回应这些事件的方式。例如，如果小孩将食物随意丢到地板上，要这样想不过是地板上有食物而已，而不要说“小孩不该乱扔食物，我受不了，我讨厌地板上脏乱不堪”，这样我们会烦躁不堪。这并非是说，我们应该对棘手的状况置之不理，不去动脑筋寻找对策，而是说，只有心平气和地接受处境艰难的现状，我们才能放松神经，保持头脑清醒，提高做事效率。
第四谛为道谛，总结了醒悟生活的“八正道”。这一谛启示我们，在处理人际关系、事业工作、两性生活以及其他方方面面的事务时，要做到正直诚实、友善仁慈和善解人意。它教诲我们要时刻意识到我们对彼此以及地球的影响，并以此指导日常生活中的一举一动。我们的生活方式应基于以下认识：追溯人类生命的起源，生命之间有着太多的联系；我们同是生命本身，害人便是害己。当然，这并不是说我们永远都不会遭遇冲突或挫折，也不是说孩子们不会相互争执、人生一片坦途。……
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