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《没有教不会的孩子(重视孩子早期心智发展的5国教养经验)》 |
作者:史维恩 编著 |
出版社:机械工业出版社 |
出版日期:2011/5/1 |
ISBN:9787111346487 |
定价: 22.80元 |
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编辑推荐
孩子学习包袱来自父母误导!
屡试见效的教养经验,造就孩子卓越品德!
事实上,孩子的惊人智力贵在早期开发,孩子的成功倾向重在父母启蒙,教育品质领先全球的五国权威专家,一致证实幼儿期是制胜关键!
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内容推荐
本书收录了美、意、德、英、日五国教育专家的实际成功经验,其教育方法享誉全球,有条理地介绍每种教育方法的理论运用和实施经验,为天下父母提供最具权威、完整的潜能提升法则。到目前为止,这些方法不仅培育出众多天才,更被世人奉为典范。“M.S.斯特娜:自然教育法”、“蒙特梭利:特殊教育法”、“卡尔·威特:全能教育法”、“赫伯特·史宾塞:快乐教育法”、“铃木镇一:才能教育法”均成为全球人士的研究目标、父母与教育者实施教育的准则。
在五位教育专家的思想精华中,经过时间的长久历练以及人们的实践,人才辈出的案例逐渐增多,而因其教育理念受惠的家庭更不在少数,全球有数百万家长从这些教育方法中得莫大帮助,使其孩子的人生得到积极、正向的转变。
目录
第1章“M.S.斯特娜:自然教育法
1母亲是孩子未来的成功关键
2训练幼儿视听能力
3发展幼儿的语言潜能
4幼儿期玩出认字与阅读能力
5有效提升书写及作文能力
6故事启发记忆与语言能力
7四种游戏法引导数学兴趣
8发展幼儿心智的三种游戏环境
9鼓励孩子参加各种活动
10十种培养孩子自尊及自信的方法
第2章蒙特梭利:特殊教育法
1手脑并用提升智力
20—3岁是教育的黄金时期
3五种开发潜能教学法
4满足幼儿需求以发展智力
5环境优劣决定幼儿未来
6打造提升智力的真实环境一一以“儿童之家”为例
7编制适合孩子的教具
8培养幼儿读写能力
9早期训练生活技能
10帮助孩子独立
11奖惩对孩子没有效果
12在吸收心智驱动下学习
13重视孩子的敏感期
第3章 卡尔·威特:全能教育法
1全能教育的奇迹一一从“弱智化”变成天才
2运用递减法则
3从小发展孩子的理性判断力
4培养全方位人才的教育实施
5培养孩子的同理心
6掌握孩子的交友情况
7游戏造就知识
8培养良好的生活习惯
9防止孩子形成骄傲自满的性格
10培养孩子从事善行
第4章赫伯特·史宾塞:快乐教育法
1让孩子快乐受教
2用兴趣引导孩子快乐学习
3引导孩子的好胜心
4快乐性格的正确培养与教养误区
5时常参与孩子的活动
6打造完善的家庭环境
7培养孩子的积极心态
8激发孩子的信心
9抽出时间陪伴孩子
第5章铃木镇一:才能教育法
1每位孩子都能成才
2能力并非遗传
3能力是生命机能的别称
4能力的培养与前进速度无关
5家庭是培养孩子能力的重要条件
6加法式训练
在线试读部分章节
第1章“M.S.斯特娜:自然教育法
1母亲是孩子未来的成功关键
M.S.斯特娜(M.S.Shiterna)是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学的语言学教授。在著名哲学家詹姆斯博士的影响下,她将自己研究的“自然教育法”彻底实施到女儿身上,并因此取得了非凡成绩,于1914年出版了《M.S.斯特娜的自然教育》一书,书中除了介绍她自己教养女儿的亲身经历之外,还阐述了其方法的特色。
斯特娜的女儿名为维尼夫雷特。在她的训练下,女儿从三岁就会写诗歌和散文,四岁时便能用世界语(以英、法等印欧语系为基础的国际助语言)写剧本。她的诗歌和散文从五岁起就被刊载在各种报刊上,并汇集成书,获得热烈好评。
胎教的潜移默化
在斯特娜的教育思想中,母亲有着不可替代的作用,而“胎教”更是影响孩子未来的成功关键。在孩子尚未出生时,孩子的健康和幸福取决于母亲在怀孕时期所做的一切,包括食物的摄取、情绪的起伏、阅读的书籍、日常生活的说话方式等,这些皆会影响孩子出生后的心智发展。根据生理学家的研究可知,母亲摄取营养的状况可决定胎儿是否健康。在怀孕期间,母亲应当加强对食物的研究,注重营养均衡,切勿喝酒、吃重口味的食品,如过辣、过咸或过甜的菜肴,这些都会造成母体及胎儿的负担,有损胎儿的健康及大脑组织。
孕妇不仅要考虑胎儿的健康,同时也应注重胎儿的品德形成和智力发展。因此,孕妇每天必须保持开朗的心情,不应经常哭泣、忧郁。由于负面情绪容易使胎儿身心发育不良,孩子未来将可能出现躁动不安、软弱无能等负面心理;而在健康方面,更有产生唇腭裂、胎盘剥离,甚至是胎死腹中的危险。由此可见,孕妇的不良情绪对孩子造成的有形影响尚且如此,那无形的心理影响更是可想而知。
除此之外,母亲周围的环境应尽可能布置得美观,令人感到愉悦。在日本,人们坚信环境美丽能使孩子的心境变美。希腊有个习惯,在妇女怀孕期间必须观看美丽的事物,其目的是为了使腹中胎儿能成为一个内外兼具的人。由于美丽的事物会使人心情愉快,感到幸福,因此,母亲应经常保持开朗的心情以利于胎儿的身心健康。……
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