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| 《懂得尊重才有朋友：培养尊重的好习惯》 |
| 作者:孙云晓，闫玉双 著 |
| 出版社：新世纪出版社 |
出版日期：2011/1/1 |
| ISBN：9787540543938 |
定价： 20.00元 |
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编辑推荐
每个生命都平等
片面要求孩子“听话”
不利于孩子发展
尊重少数人就是尊重自己
有效沟通=有效倾听+有效表达
欣赏能产生奇迹
有教养是现代文明的标志
有合作才有发展
内容推荐
21世纪是两代人相互学习、共同成长的世纪，习惯培养的过程也是两代人相互学习、共同成长的过程。有些习惯孩子比大人形成得早，像环保，我们就要向孩子学习，父母和孩子一起成长。而且好的关系胜过许多教育，父母老师跟孩子的关系越好越有助于孩子良好习惯的形成，这样才有亲和力，亲其师信其道。
习惯决定孩子命运，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了家庭教育最有效的一条途径，这就是我们家庭教育最基本的任务。让我们记住这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，儿童教育就是培养好习惯，我们通过培养好习惯来缔造孩子的健康人格。
作者简介
孙云晓 1972年起从事青少年教育与研究至今。现为中国青少年研究中心研究员、副主任，中国家庭教育学会常务理事，中国科普作家协会副理事长， 《少儿童研究》杂志总编辑，北京师范大学兼职教授。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。近10年来，作为总课题
目录
尊重，神奇的魅力
第一章培养尊重生命的习惯
每个生命都平等
提高认识：尊重生命
明确规范：学做人中人
持久训练：别人知道你重视他吗?
及时评估：以人性化的评价引领师生发展
形成环境：“为孩子好”不能成为伤害孩子的理由
第二章尊重个性差异
重要性：个性差异有助于孩子成功
提高认识：片面强调“听话”不利于孩子发展
明确规范：按照四个原则做自己
持久训练：和而不同
及时评估：孩子知道尊重个性差异吗?
创设环境：创设孩子发展的空间
第三章培养尊重少数人意见的习惯
重要性：尊重少数人就是尊重自己
提高认识：表面一致往往掩盖真实意见
明确规范：善于听取不同意见
持久训练：孩子会接受和表达不同意见吗?
及时评估：孩子能接受和表达不同意见吗?
形成环境：畅所欲言的环境
第四章培养尊重隐私的习惯
重要性：孩子也有隐私权
提高认识：隐私不是不光彩的事情
明确规范：如何尊重个人隐私
持久训练：把握尊重隐私的“度”
及时评估：孩子学会尊重隐私了吗?
形成环境：让孩子在尊重隐私的环境中健康成长
第五章培养理解他人的习惯
重要性：理解万岁
提高认识：孩子懂得理解他人吗?
明确规范：学会理解的“七记住”
持久训练：从对方角度考虑问题
及时评估：父母理解孩子吗?
形成环境：让孩子在理解中成长
第六章培养沟通的习惯
重要性：沟通助你走向成功
提高认识：孩子会主动沟通吗?
明确规范：有效沟通=有效倾听+有效表达
持久训练：提高沟通能力
及时评估：你能与人良好沟通吗?
形成环境：创设沟通的环境
第七章培养欣赏他人的习惯
重要性：欣赏能产生奇迹
提高认识：告别嫉妒
明确规范：孩子会赞美他人吗?
持久训练：为别人喝彩
及时评估：孩子的嫉妒心理有多重?
形成环境：引导孩子学会欣赏的有利环境
第八章做一个有教养的人 ’
重要性：教养是现代文明的标志
提高认识：教养源于尊重
明确规范：有教养的行为
持久训练：走出狭隘，做开阔的“我”
及时评估：你是有教养的人吗?
形成环境：长辈的品行是留给孩子的财富
第九章培养与人合作的习惯
重要性：有合作才有发展
提高认识：我们不是对手
明确规范：1+1>2
持久训练：培养孩子豁达的心态
及时评估：你懂得合作了吗?
形成环境：创造学习合作的环境
在线试读部分章节
第一章培养尊重生命的习惯
每个生命都平等
“人”字，一撇一捺，一个结构近乎最简单的文字，同时也是一个最神圣的字。人，至高无上。在自然的秩序中，所有人都是平等的，不管财富、种族、性别或者身体、智力和才能有何差异都应该受到同等尊重。
“9·11”事件转瞬已经过去多年了，纪念仪式每年都有举行。每年的仪式中，都有一个固定的程序——念遇难者的名字。
不同的是，诵读者发生了变化，在2002年一周年纪念仪式中是由纽约前市长和美国前总统夫人希拉里读的，2003年是遇难者的孩子诵读，2004年是遇难者的父母和祖父母诵读，2005年是遇难者的手足诵读，2006年是遇难者的亲属诵读，2007年则是由救援者诵读，2008年和2009年是由遇难者亲属将遇难亲友的名字逐一缓缓念出。
在这些名单里，不仅包括“9·11”当日死去的受害者，还包括“9·11”以后因为该事件的后遗症而死去的人士。
在每一次纪念仪式上，念全部死难者的名单是纪念活动中占用时间最长的一项仪式。其意义何在呢?为什么不能选几个有代表性的人物，最后来一个“等”就算了呢?……
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