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| 《孩子这样教最聪明：妈妈自主教育经验谈》 |
| 作者:郑在恩 著，陈彦安 译 |
| 出版社：湖南人民出版社 |
出版日期：2011/1/1 |
| ISBN：9787543868526 |
定价： 28.00元 |
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编辑推荐
六位好妈妈讲述的教育智慧
助你教出一个健康更聪明的孩子
内容推荐
幼儿时期是孕育人生最初记忆的摇篮，是惠泽我们一生的经验源泉。所以抚养孩子绝不单纯是教育理论或者教育目标问题，而是如何给予爱以及创造爱的问题。在这个培养聪明而又有前途的孩子为终极目标的年代，作者阐明了幸福生活的真谛。
本书讲述的不是专家给出的教育信息，而是六位母亲的亲历智慧，全书完整再现了郑在恩作为一名育儿专家同时又是一位母亲的心路历程。通过生活、饮食、娱乐、教学方面研究探索出自主教育方式又是真正意义上地揭示如何成为“好妈妈”的导航类育儿书籍。
作者简介
郑在恩：毕业于高丽大学法语文学系，曾先后参与“辛爱罗的育儿日记”、“父母一小时”、“南汉山小学教育成功谈”，“妈妈变了”、“新母性”等大多数教育及养育相关栏目的企划，制作，撰稿工作。历经十年研究探索出了自主教育法，该法让孩子在自我实践、发展自我的同时妈妈
目录
开场白妈妈，您的优点是什么
第一章在识字、数数前先进行美术教育——美术达人：崔妈妈
想画什么就画什么
对待孩子美术作品的正确态度
不要“教”，要“让他们自己表现”
给妈妈们的嘱咐
坦白
生病的孩子也要有自控能力
把孩子托付给班主任
给老师的拜托信
给班主任的感谢信
哥俩之间
解决哥俩矛盾的方法
美术教育和美术治疗
劳恩菲尔德的绘画阶段论
崔妈妈的美术游戏
如何看待美术在孩子一生中起到的作用
我要学习之崔妈妈的优点
崔妈妈的小贴士
第二章学会吃才能懂得生活——健康饮食达人：蔡妈妈
吃加餐的孩子们
让孩子从小就知道什么东西对身体好
扶正孩子的餐桌
儿童与优质蛋白
如何喂孩子
蔡妈妈的巧手
给不会做饭的妈妈的餐桌建议
制作美味的糙米饭
糙米为什么好
给孩子吃时令食物的理由
轻松做年糕
你的厨房够温暖吗
蔡妈妈家的餐桌(区域不同，仅供参考)
我要学习之蔡妈妈的优点
蔡妈妈的小贴士
第三章亲身经历过才能活学活用
——寓教于乐的教育达人：李妈妈
练习册以后再做
“印在纸上的数字”不是数学
感悟
妈妈的故事
幼儿教育的双套车——游戏与学习
夯实基础的比较类游戏(适合2岁以上的孩子)
形象思维训练Ⅰ(适合5岁左右的孩子)
形象思维训练Ⅱ(适合6~7岁的孩子)
形象思维训练Ⅲ(适合7~8岁的孩子)
预测能力训练(适合5岁以上~小学一、二年级的
孩子)
玩好数学游戏的要领
让孩子变得既聪明又幸福
我要学习之李妈妈的优点
李妈妈的小贴士
第四章只有学好母语，才能学好英语
——英语教育达人：张妈妈
英语是我的好朋友
胜贤的英语剧本
打破英语教育的误区
对课外辅导说不
不会紧抓着孩子，也不会烦她
我所遇到的英语学习方法
“好啊，好啊!”
上论坛的好处
胜贤在正驾驶席，妈妈在副驾驶席
帮助孩子集中精力看电影的方法
看电影之前，应该做的几件事情
看电影学英语
听磁带
胜贤在学习之初听过的童谣
张妈妈的英文学习原则
在坚实的母语基础上构筑英语的“城墙”
胜贤和妈妈最喜欢读的12本韩国图画书
我要学习之张妈妈的优点
张妈妈的小贴士
第五章进山比登山更有意义——生态教育达人：朴妈妈
感受森林的孩子
韩国有很多山，这太棒了
在森林里玩大的孩子和没有在森林玩过的孩子，谁的学习更好呢
生态盲(Ecologicalilliteracy)
做成熟而坚强的人
像有礼貌的客人一样进山
亲自去树林里体验一下
和孩子一起认识森林的五个阶段
对生态体验有帮助的韩国书籍
与大自然共存
我要学习之朴妈妈的优点
朴妈妈的小贴士
第六章与其说是性教育，还不如称其为爱的教育、人的教育
——性教育达人：南妈妈
儿子，希望你能正确理解性和爱，一定要知之而后行
不要再对女儿说“乖”了
性教育态度比性知识更为重要
童话评论家金西贞老师推荐的儿童性教育画册
帅气十足的妈妈
率真的女老师
妈妈的“育儿经”
性教育可以治愈“缺爱症”
幼儿性教育应该这么做
小学生性教育应该这么做
发现儿子手淫自慰后，该怎么办呢
可以由爸爸来进行的性教育
对青春期孩子父母有用的资料
父母也要自我解放
我要学习之南妈妈的优点
南妈妈的小贴士
发现儿子手淫自慰后，该怎么办呢
可以由爸爸来进行的性教育
对青春期孩子父母有用的资料
父母也要自我解放
我要学习之南妈妈的优点
南妈妈的小贴士
尾声郑在恩的故事
讲坛知识+生活智慧
每天至少在孩子身上花1小时
让孩子看到学习的力量，而不是成绩的力量
告诉他们网络的重要性
培养孩子的自我疗伤能力
做一个堂堂正正的好妈妈
特别鸣谢
媒体评论
这本书如同魔法一般。原以为只不过是叙述育儿期的人生体验而已，没想到结果却被戏剧化的情节感动得热泪盈眶。目睹她四年来为EBS电视台“父母一小时”的付出，我觉得她是一位笃信人定胜天的优秀作家。全书完整再现了郑在恩作为一名育儿专家同时又是一位母亲的心路历程。书中魔
在线试读部分章节
第一章
在识字、数数前先进行美术教育
——美术达人：崔妈妈
在让孩子们做某项事情之前，我通常会让他们先玩一会儿，比如说让他们随便剪啊撕啊。待他们情绪舒缓以后，再告诉他们要做什么。如果一上来就让他们做这做那，反而会增加他们的负担。所以先让孩子们放松，然后再集中他们的注意力让其自由发挥创意。这才是正确的教育方法。
想画什么就画什么
浩准(小学四年级)和泰奎(小学三年级)两兄弟从小就有着和其他小朋友不一样的经历。因为家里常备有画纸、蜡笔、颜料、画架这类东西，所以只要乐意，他们可以随时想画就画。精力旺盛、性格活泼的弟弟泰奎甚至会跑到阳台的玻璃窗上画画，看样子他觉得画架上的纸太小了。妈妈见此情景后就在玻璃窗上贴了一张很大的画纸，告诉他说：
“从现在开始，你就在这张纸上画画吧。”
从那之后，两兄弟就把阳台的玻璃窗当做画架开始画起画来。妈妈则在一旁帮忙拿着蜡笔和毛笔。用毛笔画画和用蜡笔画画的感觉完全不同，画出来的画也更加简单流畅。
妈妈还允许他们在浴室里尽情地玩颜料。他们经常在瓷砖甚至在彼此的身上画画。身上的颜料在浴缸里洇开的感觉让他们觉得很有意思。玩够了以后，妈妈拿着喷头给他们冲洗身体。各种色彩交汇成的奇怪颜色也让他们觉得很奇妙。身上的颜色被冲干净时，他们的内心好像也变得更加纯净了。两兄弟欢呼起来，他们很喜欢这种感觉。
除此之外，他们有时还会把野餐毯铺在地上玩橡皮泥。妈妈也很认真地跟他们一起玩，当然用橡皮泥打闹是不可避免的了。当他们玩够之后，通常就会做出碗或者喜欢的动物之类的东西。小区里的沙地也是不错的美术教育场所。他们经常会拿着装满水的塑料瓶、过家家用的餐具、玩具车、玩具铲等工具在那儿玩很长时间。这些沙子比起游乐场更能激发他们的兴趣。妈妈想尽各种方法充分利用室内外空间为他们打造艺术天地。所以虽然地方不大，但随处可见孩子们的乐园。
浩准和泰奎两兄弟就是学习用色彩表达内心的典型例子。1岁的时候，妈妈并没有在墙上挂满识字或是数字卡片之类的东西。取而代之的是为他们提供了一个相对完美的美术空间，以便让他们能以玩耍的形式接触到与美术相关的东西。不仅如此，妈妈还带他们去了很多不同的地方来亲身体验。这些经历会成为他们今后绘画或是制作东西的美好素材。他们的妈妈细心地对他们进行着美术诱导。因为她曾在研究生院学习美术教育及美术治疗，深知幼儿美术教育的重要性，所以一直坚持不懈地帮助孩子们开展美术活动。
对待孩子美术作品的正确态度
家长朋友们：
当孩子把他们宝贝的图画带回家时，父母的反应会对孩子今后几年的绘画态度起到很大的影响。
你始终要记住一点——孩子眼里的事物是和大人不一样的。不仅看到的世界不同，他们对事物的理解也和我们不一样。
他们不知道小蓝点对大人来说只不过是个花纹而已。但在某些孩子的眼里，那可能会是“美丽的蓝色小球”。
我想说的是画什么并不重要，重要的是运用色彩会给他们带来快乐。虽然父母不见得全都能理解，但我还是希望你们能给予肯定的回应及赞扬。如果嘲笑或者指责他们的作品，只会严重打击他们的绘画积极性。
切记要对孩子说这句话——“你能告诉我你画的是什么吗？”
——摘自《Art, Another Language for Learning》
不要“教”，要“让他们自己表现”
幼儿不可能用语言或是文字有条理地表达感情。绘画对于儿童来说如同哭泣或身体动作一样是情感的本能表现之一。所以专家建议妈妈：当孩子把自己画的东西拿过来看时，一定要尽力揣摩孩子的想法。
但事实上是怎么样的呢？当孩子把图画拿给父母看时，他们往往会说；“哎呀!这是画吗？圆不像圆，直线也画得弯弯曲曲的……根本不知道画的是什么嘛!”如果就此打住还好。其实我也会暗自这么想：“看看吧。圆画得还凑合，但线画得实在是没有力度。是不是该教他怎么画线呢？”这就是所谓的“评分眼”在作祟了。
我们只知道教孩子画画，从来不去了解画里所表达的感情。诚然，我们也不知道他们到底在画什么。
日本著名的美术教育家鸟居昭美教授曾经说过：“幼儿时期，妈妈只有不停问孩子画的是什么，才能理解画的含义。”但你每次问孩子，他都有可能给出不一样的答案。所以说画的是什么并没有正确答案，孩子只不过是在和你聊天罢了。
为了理解孩子画的内容，家长需要温柔地和他们进行交流。2~3岁的孩子，你可以问他们“画的是什么呀？”4岁以上的孩子，你也可以问他们“在做什么啊？”不过应当尽量避免问得过多或过细。当孩子画完之后或者孩子画得不耐烦时，适当的询问可以缓和一下气氛。这样才能被称为亲子美术活动。形态以及色彩运用方面的知识，应该在孩子上小学的时候再系统地学习。
不知道是不是由于在学校的时候，只有画得好的画才可以挂在教室后面的墙上，只有画得好的孩子才会得到奖励和认可的原因，我们从不关注孩子们的画“有什么差别”，一上来就是在评价“xx画得更好”。我的眼睛不知不觉也变成了这种工具。看孩子的画
时总是会先评判一下画得怎么样。
现在我要闭上这种眼睛，用“全新的视角”来欣赏孩子们的画。尽管很难，我也要努力这么做。孩子在讲述自己想画什么的时候，妈妈只有赞许地点头或是表现出高兴、惊讶等情绪才能体会到“表现的乐趣”。难道不是这样吗？
浩准和泰奎的妈妈——崔妈妈在他们小时候一直坚持了这种基本精神。她没有贸然地教孩子们画画，她深知幼儿美术是孩子们自由表现的游戏。她在进行识字和数字教育前，先给孩子们搭建了一个美术活动的舞台。这一点完全不同于其他很多妈妈的做法。
如果妈妈在指定时间打开一个写生本对孩子们说：“现在是绘画时间，你们画画吧。”那这个教育氛围本身就是不及格的。如果想培养孩子“懂得表现的乐趣”，你也需要像崔顺珠女士那样为孩子搭建一个“常设舞台”。因为孩子们的表现欲并不是只在妈妈规定的“绘画时间”才有的。
如果觉得家里地方太小，那你也可以学崔妈妈那样灵活利用阳台或是浴缸来进行美术教育。或是在家里铺上野餐毯玩橡皮泥，或者让他们到小区里玩沙子之类的东西。如果妈妈有心的话，无论室内还是室外都可以成为孩子们的“常设美术乐园”。
给妈妈们的嘱咐
倾听画里的故事
孩子的画不是用眼睛来看的。重要的是要通过图画来倾听孩子的故事。千万不要用成人的眼光来审视孩子的画。
不要教他们画画
如果教孩子如何画画的话，那么就会过早给他们戴上有色眼镜。让他们用自己的眼睛观察事物，用自己的语言整理思路吧。
美术活动本身就是一场游戏
玩美术本身就会存在着打闹以及弄脏衣服之类的情况。容易改变形态的水和沙子是孩子最好的学习素材。千万别因为怕脏而剥夺了他们的接触机会。
不要随意评判孩子的画
5岁之前的孩子可能老会用一种颜色进行绘画。不必担心他们用的色彩不丰富，也不用担心他们用的颜色偏暗。
多让孩子体验一些有趣的活动
让孩子印象深刻的事情、有意思的生活体验都会成为他们的创作素材。
坦白
“生完孩子以后，只有产妇出了院。”
崔妈妈35岁结婚，37岁生下了第一个孩子浩准。她原本是学佛学的，但是因为对美术特别感兴趣，所以读研究生时选择了美术教育专业。由于家境并不宽裕，所以她需要靠自己才能完成学业，因此结婚也耽误了。顺利地生下浩准之后，她终于放下了心中的石头。虽然是高龄产妇，但她还是坚持进行自然分娩。不过问题还是来了。
一周之后，他们接到了通知。因为孩子有先天性巨结肠症状，所以必须进行手术。在体重达到10公斤以前，也就是产后1年的时间里，孩子都需要将大肠露在体外进行排便。之后让大肠恢复原位还需要经历4次手术。不知道是不是因为小小年纪就要承受异于常人的压力，浩准的发育速度异常缓慢。只要感冒，肚子就会胀气引发肠炎。剧烈的疼痛严重折磨着孩子。
浩准身材矮小，说话也不太利索。4岁的时候，他开始接受语言康复治疗(由于担心产生交流障碍，对今后的生活不利，所以在专家诊断之后采用了此种治疗方式)。
医生说孩子会随着年龄增长慢慢好起来。体格健壮以后，腹痛、胀气等症状也会逐渐缓解。10岁以后就不会有什么大碍了。但是由于幼年时期反复地出入院，让他变得弱不禁风，性格也很敏感。
由于说话不利索，他不能很好地和小朋友们一起玩，自信心也严重不足。他甚至很难像同龄的小朋友那样吵吵闹闹。老师问他说什么的时候，他往往张口就哭。虽然不是残障儿童，但是由于身体局限让孩子备受煎熬。因此，妈妈一直给予他很多关爱，常常把他抱在怀里，也经常和他进行肢体交流。妈妈竭尽全力地照顾着他，每次换尿布的时候都告诉他为什么要这么做，每次喂他吃药的时候也会告诉他“吃了这个就会好起来”。因为语言表达不流畅，所以妈妈决定先不培养他“会说”的能力，而是想办法提高他“听懂”的能力。
他还有一个小他两岁的弟弟泰奎。其实夫妻俩在大儿子刚做完手术以后，并没有打算再要一个小孩。因为他们害怕生出一个和老大一样的孩子。但是上天还是安排了泰奎给他们。但遗憾的是，老二和他哥哥一样也患有先天性巨结肠。他也要走和哥哥一样的路。但是由于泰奎的身体条件较好，所以无论是预后(在医学上，“预后”是指根据经验预测的疾病发展情况)还是恢复状况都要好于哥哥。因此泰奎的生长发育很快就赶上了同龄的小朋友。他也很会照顾哥哥，成了哥哥唯一的朋友。
第一个孩子出生时是2.82公斤，第二个孩子是3.5公斤。不知道是不是因为出生时就比哥哥健康的原因，老二的生长和恢复速度都比哥哥要快。他聪明伶俐，能吃能睡，性格开朗且精力旺盛。所以哥哥被妈妈背在背上的时候，泰奎只能坐在童车里。背累了的话，妈妈就把哥哥放在童车里，弟弟则要让出童车。因为哥哥，泰奎成了不能被妈妈背在背上的孩子。
哥哥去康复中心接受治疗时，泰奎常常会递给哥哥他要拿的东西，然后很有礼貌地对他说：“哥哥快点回来啊!”哥哥哭了，他也会给哥哥擦眼泪劝他别哭。家人听不懂哥哥说的话，他就会站出来帮忙翻译。
有一次，两个人从外面回来后，哥哥一直嚷嚷着要什么东西，但是妈妈、姥姥、爸爸谁也没听懂他说的是什么。这时候，弟弟在一旁解释道：
“妈妈，哥哥想要棉花糖。”
弟弟会说话之后，哥哥的词汇量也开始突飞猛进起来。他明显受到了弟弟的影响。虽然他们偶尔也会吵架争宠，但是对哥哥来说弟弟是他唯一的朋友和伙伴。
“幸亏您生了弟弟。”
每当浩准说这话的时候，妈妈都有些说不出话来。她想坦白一件事情，那就是当她得知怀了泰奎的时候，她内心里的一些真实想法。她想告诉浩准：如果生了弟弟的话，那么他就有伙伴了，他再也不会觉得孤单了。
“你一定要健康地出生，以后要多多关照哥哥。”在和浩准玩画画游戏时，她经常悄悄地对肚子里的泰奎说，“宝贝呀，好好看，好好学，以后要和哥哥好好玩啊!”
瞬间她的内心又开始了对话：“一个明白事理的人，居然还会有这样的想法啊？这不是把包袱扔给弟弟了吗？弟弟的人生也应该像哥哥那样得到起码的尊重吧？”这一系列的问题让她欲言又止。
“虽然我很清楚兄弟俩都有各自的人生，但还是得优先照顾生病的哥哥。比起单个抚养，把两个孩子合为一体来考虑更为现实一些。这就是现实和理论的差距吧。事实上，泰奎一直都很照顾他哥哥。把包袱扔给他，他也只能接受。每当想到这些，我就觉得特别对不住他。”
浩准是崔顺珠的软肋。“其实说白了，我也强不到哪儿去。除了那一套育儿理论以外，我什么都不知道。但是抚养孩子并不能依照理论行事。我不是也在摸着石头过河吗？”
因为两个孩子的特殊情况，崔顺珠的专业自然而然从美术教育转向了美术治疗。特别是比同龄小朋友发育慢半拍的浩准，更需要这种治疗。另外，辛劳的妈妈也需要这种心理治疗。美术就有这种神奇的功效。
我问她：
“如果两个孩子都没病的话，您还会优先考虑让他们接触美术吗？”
崔妈妈答道：
“我会的。因为我知道只有当孩子们在接受文字或数字教育之前先接触美术相关的活动或者游戏，才能更好地提高他们的情商以及认知能力。只不过因为我的两个孩子都有病，所以我会比其他人更为关注和坚持这方面的活动。”
生病的孩子也要有自控能力
绝不能因为身体虚弱，内心也跟着脆弱。夫妻俩竭尽全力照顾着两个孩子。首先他们决定每周都要背着他们到附近的山上去玩。爬山既可以让孩子们呼吸新鲜空气，吃点零食、牛奶之类的东西，又可以让夫妻俩稍微歇一歇，喝点茶什么的。他们会在山上待三四个小时之后再下山。尽管走得不太稳当，但是夫妻俩仍坚持让孩子们自己行走，实在走不动才抱他们走一段。
“说实话，我也经常想偷懒。要学习，要工作，还要当妈妈照顾他们。我实在太累了，所以一到周末我就想躺着不起来。”
但是每当这个时候，孩子的爸爸就会在一旁劝道：“你只有身体健康了，才能照顾好两个孩子啊。无论如何，我们也要坚持上山锻炼。”就这样，在丈夫的半胁迫下，她不得不爬起来。就这么坚持了10多年。现在无论是顺珠还是她的两个孩子都很习惯这种生活了。
山上四季的景色也为孩子们的美术创作提供了良好的素材。和父母一起爬山不仅可以吃零食，还能欣赏到美丽的花朵和树木。整个家庭的生命线好像和爬山紧紧连接在了一起。虽然两个孩子都长大了，但是他们仍然保持着每周末爬山的习惯，风雨无阻。
对两个胃肠不好的孩子来说，日常的食物是个很大的难题。在孩子们上小学之前，崔妈妈绝对不会让孩子们吃汉堡、比萨之类的快餐，主要给他们吃些自然食品。但是，她又觉得“只让小孩子吃自然食品的话，未免也太没意思了”。所以等到孩子们上小学的时候，她也偶尔会给他们买小朋友都爱吃的冰激凌。但是吃多了的话，他们肯定会肚子疼。每当这个时候，妈妈就会趁机告诉他们：“吃太凉或者太刺激的食物都会让你们肚子疼的。”
现在孩子们会根据自己的身体状况来决定吃不吃零食。如果肚子疼的话，他们会拒绝吃饼干或冰激凌，并告诉妈妈说：“我肚子疼，所以还是不吃了。”如果身体稍微好一些的话，他们再适当吃一点。看到孩子们已经懂得自己照顾身体，妈妈也就不担心他们随便吃东西了。现在孩子们已经开始懂得吃了“不好的食物”的话，身体就会出现“不好的反应”。
崔妈妈还有一个“大胆”的尝试。这位经常把“健康”挂在嘴边的妈妈居然带着孩子们去公园练习单杠。尽管单杠下面铺着沙子，但是大多数的妈妈还是很担心孩子会从上面摔下来。她却不以为然。孩子从单杠上掉下来以后，她故意视而不见，并叫他自己爬起来拍掉身上的土。她觉得过分关心只会让孩子变得更加娇气。事实上孩子也的确能自己爬起来。这样经历几次失败之后，孩子自然就会产生自控能力。当家长的一定要相信这一点。
虽然身体一天天地好起来，但是学习却不那么容易。当孩子7岁的时候，夫妻俩为了孩子上学的问题伤透了脑筋。是不是让他晚一年再上学呢？但是又怕那样的话，会让老大和弟弟泰奎都在同一个年级。泰奎是1月生的，性格活泼，好奇心也重，夫妻俩打算到了7岁就把他送到学校。要不把老大送进特殊学校？但是一想到高昂的建校费以及每月的生活开销，妈妈就失去信心了。
就在这个时候，他们听到了一则关于小规模学校倒闭的消息。如果把老大送进这种家庭式的学校，应该是一种理想的选择。但是学校离家太远了。妈妈既不会开车，也不愿意让孩子每天挤公车上学。不顾孩子的身体，一味只想让他上学的话也不合适。夫妻俩咬咬牙，最后还是决定把孩子送到家附近的公立学校。他们决心相信孩子一把，让他自己去闯闯。就这样，浩准在家附近的学校一直顺利地读到四年级。
把孩子托付给班主任
因为要上班不能经常来学校，所以崔妈妈就给浩准的班主任发了一封邮件，向他说明孩子的情况，并请求给予帮助。幸运的是，上了年纪的班主任对她的心情予以了充分的理解。上课的时候，老师会让浩准朗读课文。尽管他半天说不出一句话，老师还是很耐心地鼓励着他。即便读得磕磕巴巴，老师也总会夸他“读得好”。
浩准上了二、三年级后，她还是保持着给班主任写信的习惯。除了遇到了一位好老师之外，崔妈妈“有礼貌的来信”也对儿子的学校生活带来了莫大的帮助。
给老师的拜托信
您好，老师。
非常感谢您成为孩子的班主任。我是尹浩准的妈妈崔顺珠。
浩准从小就得了一种名为“先天性巨结肠”的疾病。所以出生后15天，他就接受了一次手术。直到3岁为止，他总过做了4次大的手术。虽然先天不足，但是总算熬过了那道坎，顺利地长大了。
由于从小就做过大的手术，再加上胃肠不好的原因，所以他的中气很不足，说话声小，意志也比较消沉。虽然4岁的时候接受了语言康复治疗，现在有了一定改善，但仍还有些口齿不清，精神状态不佳且没有自信。
他的主要问题如下：
1. 因为肚子胀气，所以很容易放屁，且味道非常难闻。如果遇到这种情况，烦请老师打开教室门窗通通气。
2. 放屁的时候偶尔会有排便的现象(身体状况不好时)，内裤上沾上的粪便会发出异味。不过我会尽可能避免发生这种情况。
3. 如果学校提供加餐时，恰好遇到他肚子胀气的话，他是不能吃东西的。他本人也知道控制食量。
4. 由于说话声小且口齿不清，所以他很害怕和人交流。如果问他太多问题的话，他肯定会躲到后面去的。如果他回答了提问，老师能对他进行表扬的话，他一定会更加努力的。
5. 不知道是不是身体不好的原因，他很容易哭。稍微问多一点他也会哭。所以老师可能会比较难与他沟通。但我相信老师只要予以关爱的话，他一定会好起来的。
他不会交流，也没有朋友。我很担心他能不能适应新的环境，也不知道他可不可以和小朋友们和睦相处。所以我恳请您帮我照顾孩子。给您带来的不便我深感歉意。
尹浩准(妈妈)崔顺珠 敬上
孩子已经开始集体生活了，需要注意的细节也就越来越多。因此孩子每升一个年级，妈妈的信也就写得越详细。
如果你们的孩子也有异于常人的苦恼时，家长最好也能像崔妈妈那样有礼貌地给孩子的班主任写一封信说明情况。信的内容务必要客观以及坦诚。
崔妈妈说：“不要一开学就给老师写信。最好等那么一两个星期，待老师对孩子的情况有了大致的了解之后再写信比较合适。”不仅如此，每学期期末时，她还会给老师写一封感谢信。
崔妈妈的信让人印象最深刻的是——不会只在信里一个劲儿地提孩子的难处。她通常会把孩子在整个学期取得的进步写到信里，礼貌地向老师诉说孩子的问题和成就，然后才是拜托老师给予关照。这一点不得不让人佩服。妈妈有礼貌的话，其他老师们也会听说。事实上，孩子一年级时的班主任就曾把她的来信传给别的老师看了。老师们都很敬佩这位坚强的妈妈，所以一直对她以及她的孩子关照有加。老师们当然能体谅到妈妈的“真心”。因为他们也是父母，或者即将成为父母。
给班主任的感谢信
您好，老师。
把浩准托付给您已经有一年多的时间了。
把他交给您之后，我这个做妈妈的突然有些不知道该做什么了。
我常常在想他能不能和小朋友们和睦相处，能不能和老师们好好交流。事实证明我多虑了。他很顺利地完成了这一年的学校生活。我相信再过不久他就能像正常的孩子一样学习生活了。而这一切都要归功于您。
我是个不称职的妈妈。我担心自己是不是把孩子教得太不坚强了。但因为工作的原因，我不能像其他妈妈那样经常去学校关心孩子。所以我常常自我安慰说：“反正他以后也要走自己的路，现在让他独立也未尝不是一件好事。”
老师，谢谢您!
每当我看见您微笑着向我讲述浩准的进步时，我真是发自肺腑地感激。虽然他还有很多问题，但我还是很希望他能像正常的小朋友那样幸福地生活。我相信他会幸福地成长。我想过去一年的学校生活也会成为他永生难忘的回忆。
最后，祝您新年快乐，身体健康!
谢谢!
尹浩准(妈妈)崔顺珠 敬上
哥俩之间
“如果浩准说哪儿不舒服的话，我就算躺下了也会马上爬起来做这做那的。但如果泰奎生病了，我通常就是安慰他一下没关系的。忍忍就好了。”她如是说道，“因为我把全部的爱都给了哥哥，所以弟弟只能得到相对‘吝啬的爱’。”可能是知道妈妈更关心哥哥的缘故，泰奎更渴望得到爸爸的爱。所以就算爸爸下班回家再晚，他也会爬起来给爸爸请安。这一切爸爸都看在眼里，所以也就更疼他。
她有时也想关心关心泰奎。他是个非常懂事的孩子，学习认真，成绩也渐渐地超过了哥哥。即使没人辅导他，他也总能拿满分。而哥哥就算有人辅导，顶多就七八十分(只有一次破天荒地得了个一百分)。浩准开始在意弟弟的成绩比自己好了。
他问妈妈：“我一年级的时候得过几次满分啊？”
其实只得过一次，但总是很镇定地说：“啊，得过三次吧。”如果弟弟连续拿了几次奖状的话，妈妈就会告诉他：
“弟弟还小啊，所以老师才发奖状鼓励他呢。你比他高一个年级，所以不那么容易得奖状。”
浩准已经意识到弟弟在很多方面都比自己强。每当见他有压力时，妈妈就暗自叮嘱泰奎：
“泰奎啊，你就让着哥哥吧。哥哥就算做得不好，你也不要说出来。”泰奎已经和妈妈形成了默契。
“妈妈，哥哥现在说话不清楚，那是因为他病得比我严重。以后肯定会好起来的。”
看见孩子已经学会让着哥哥了，这让妈妈感到很欣慰。她决心让丈夫帮她弥补对泰奎的亏欠。
但是又有一件事情让她担心起来，那就是泰奎会不会因此瞧不起哥哥呢？
“每个孩子都有自己的优缺点。就拿浩准来说，他胆大心细，遇事比较沉着。但泰奎就不这样，他胆子非常小，连煤气灶都不敢开关。所以绝对不能忽视他们之间的年龄差距。浩准喜欢做饭，所以我很早就让他自己煮面、煮鸡蛋跟弟弟吃。当然，我会在旁边一直看着他做，不可能绝对放手。每当哥哥做饭的话，泰奎就会说：‘妈妈，哥哥在做饭，他还拿了刀切菜。’我告诉他：‘没关系，哥哥可以做到的。’浩准把饭做好之后，泰奎又会说：‘妈妈，哥哥煮的面太好吃了，我一点都不会做……’就这样，弟弟也慢慢认识到了哥哥的优点。所以说没有哪个孩子是绝对一无是处的。我会明确地告诉他们各自的优缺点，让他们协作完成挑战难题，让他们学会互助互爱。”
但在成长的过程中，兄弟俩会一直这么融洽吗？答案当然是否定的。孩子之间难免会发生一些摩擦。每当这个时候，妈妈不会无原则地总是站在哥哥那边。因为她知道浩准多少有些小心眼。这时可以同时安抚两个孩子的方法显得尤为重要。俩人打架的话都会觉得自己委屈，都想向爸爸妈妈诉苦。考虑到孩子们的这种心理，夫妻俩决定引入“鸣冤鼓”制度。
爸爸妈妈每周末会受理“案件”，赏罚分明。不过最大的惩罚也就是罚站反省10分钟而已。最小的惩罚是做错事的那个周末要扔垃圾。相反，被冤枉的或是需要安慰的那个会多给1小时游戏时间，除此之外还可以想做什么就做什么。
解决哥俩矛盾的方法
鸣冤鼓
1401年(朝鲜太宗元年)，为了受理蒙冤百姓的申诉，太宗命人在城楼上悬挂了一面鸣冤鼓。今用此鼓来解决尹浩准、尹泰奎兄弟间的意见冲突、打架等事件。
1. 哥哥骂弟弟、打弟弟，或者和弟弟开过分的玩笑时；
2. 弟弟不对哥哥使用敬语、骂哥哥或者和哥哥开过分的玩笑时
请记下日期、时间以及具体内容。绝对不允许使用暴力。
采访：
美术教育和美术治疗
美术教育和美术治疗有什么不同？
对孩子们的发育成长来说，丰富多彩的美术游戏(活动)可以称得上是最全面的营养素。通过画画或者做手工，不仅可以锻炼触觉，培养眼睛和手的协调能力，还可以提高他们的观察力和创造力。所以说幼儿时期的美术活动本身就带有一定的“教育”性质。
另外，美术游戏是可以让人平静下来的镇痛剂或镇静剂。孩子们可以通过画画完整地展现内心世界。所以我们说美术活动还带有“疗伤”的性质。
崔妈妈就把美术教育和美术治疗合为一体。她目前正以美术治疗师的身份从事相关工作。
● 美术活动应该从什么时候开始？
他们会爬的时候就具备画画的能力了。他们有时把奶瓶弄翻，然后用手去敲打，就是一种自我表现的方式。所以我认为最好在孩子1岁的时候就准备相关材料了。如果妈妈可以在一旁看着，防止他们把颜料放进嘴里的话，更早一点也没问题。
● 主要做什么呢？
给孩子们准备4开或者5开的写生本，然后让他们用蜡笔或颜料随便画画。或者是让他们在浴室涂鸦。带他们玩橡皮泥、沙子或是别的东西都是很有必要的。
● 想开展美术活动，妈妈必须是专家或者有天赋才行吗？
并不是说普通妈妈就不可以开展美术活动。我认为只要是能为孩子提供一个尽情玩耍的空间以及各种相关材料，对孩子画的画或是做的手工给予肯定评价的妈妈就好了。
● 虽然知道美术活动是件好事，但因为屋子小或是很难收拾所以就不太积极？
我们家也很小。(笑道)在开展美术活动时，妈妈们最不愿意看到家里到处都沾满颜料。那样收拾起来会很头疼。其实我也一样。家里的客厅太小，无法给孩子们搭建“舞台”。所以我左思右想之后把地点选在了阳台。我在地上铺满了纸，窗户上也贴了一张，让孩子们用蜡笔或者毛笔之类的东西在上面乱写乱画。能够在明亮的阳台上一边欣赏风景，一边画画实在是太惬意了。大自然仿佛成了他们最好的朋友。孩子们和我都很满意。
浴室也是一个不错的教育场所。在浴室里放几种毛笔让孩子们在瓷砖上画画。他们有时会用红色，有时则用蓝色。在给他们冲洗弄在身上或瓷砖上的颜料时，他们经常高兴得手舞足蹈。这就是所谓的颜料游戏。在这个过程中，孩子们还看到了颜料混在一起所产生的变化。有时他们还会把颜料放进浴缸，然后泼水玩。因为要玩很长时间，所以我想尽办法不让他们觉得无聊。
● 您好像经常让孩子用毛笔而不是蜡笔画画？
因为孩子的手腕力量还不够，所以毛笔比蜡笔或铅笔更容易被握住。另外在玻璃窗上用毛笔画画也相对安全些。不过有一点需要注意，那就是水彩容易流得满地都是，所以我个人觉得让他们使用水粉会更好一些。
● 您给孩子准备了多少种颜色？
我认为婴幼儿时期准备几种基础色就好了。三四岁以前有一到两种颜色就完全够用。只要能画就行。
● 要让孩子熟悉基础色吗？
是的。先让他们熟悉基础色吧。据说小孩最快也要到两岁半左右才能识别色彩。还有一种说法是孩子有几岁就认识几种颜色。事实上，很多孩子在5岁之前只用一种颜色画画。
过去常说美术是有意识的行为。但我觉得婴幼儿时期的美术活动可以与意识无关。所以1岁就可以让孩子们画画了。因为我们的目的不是让孩子们认识颜色，而是通过涂抹的过程让他们获得快乐，并在此基础上培养他们的感觉和触觉。
● 那么孩子什么时候才能用多种色彩画画呢？
4~5岁就会用两三种颜色画画了。在这之前，很多孩子都喜欢用一种颜色画。
● 为什么让孩子使用画架？
只有4~5岁的孩子才会规规矩矩地坐在地板上或书桌前画画。在这之前，很多孩子画画时都喜欢站着或跑着。因此我选择了画架以及阳台上的玻璃窗。
● 除了玩颜料以外，还有别的什么游戏吗？
我还经常带他们玩橡皮泥和沙子。事实上，孩子们非常喜欢沙子、水以及牛奶之类的材料。因为这类素材很容易造型，所以比昂贵的玩具更能激发孩子们的兴趣。另外，一有时间我就会带着他们到各个网站去体验免费游戏。我非常喜欢免费的东西。所以还会经常带他们去图书馆或是现代美术馆之类的地方。
● 玩橡皮泥的时候，为什么让孩子们先“破坏”再“制作”呢？
对孩子们来说，“搞破坏”比起做东西要简单很多。当父母做好某件东西之后，孩子们很喜欢把它给弄倒。破坏东西会让他们异常兴奋。玩橡皮泥的时候也最好是先让他们打闹一会儿，然后再开始制作。也就是说先让他们放松，然后再集中他们的注意力。
如果不给他们机会放松，一上来就要求他们做这做那的话，他们会感到很吃力。所以先让孩子们放松后再进行创作才是正确的教育方法。
● 据说让孩子在幼儿时期能够尽情画画是很重要的。那么是说要一直让他们随心所欲地画吗？
通常来说，2~3岁的孩子最好还是让他们想画什么就画什么吧。不能鲁莽地去教他们学习形态或者色彩。但4~5岁时，妈妈就有必要适当干预一下了。因为每个孩子的资质不同，所以妈妈应该因材施教。
拿浩准来说，妈妈让他画圆他就画圆。泰奎则不一样。让他画圆他也会画，但通常画完以后他还会跟妈妈说要画点别的。不过有时他也会拒绝按照妈妈的指示去做。其实有的孩子完全有能力画指定内容以外的东西。
如果一开始妈妈就给孩子规定内容的话，那么下次他还会等待妈妈的指示。但是如果妈妈在告诉他画什么之后再告诉孩子“下次你自己想到什么就画什么吧”、“你随便画!要不从上往下画，要不用左手或是右手画”的话，那么孩子就会很容易找到平衡感，而且还有可能会画更多的内容。每次画完之后千万别忘记夸他们几句。这样反复几次，孩子们就会知道什么是圆，该怎么画了。
4~5岁的时候，画画前需要有一定的沟通。
例如，问孩子们“昨天游乐场的滑梯好玩吗”或是“明天我们要去动物园，那儿都有些什么动物呢”，像这样先围绕着“经历过的”或“即将经历的”事情和孩子们聊天，然后再让他们画东西是最好不过的了。什么都不知道就要画这画那的话，他们会感到很吃力。所以必须让孩子们接触到各种不同的事物，这样才有可能顺利地进行美术教育。
● 孩子们有时会缠着你给他们画汽车、画恐龙或者写字什么的。
孩子们画画的时候，大人最好不要先给他们做示范。看多了大人的画之后，孩子不但会对自己失去信心，而且还会经常缠着你画这画那。这个时候最好能引导他和大人一起画画，或是把同龄小朋友、大他一两岁的哥哥姐姐画的东西拿给他看，并对他说：“哎哟!你看姐姐把太阳画得多圆啊!”
另外，如果父母过早让孩子识字的话，孩子可能会很热衷于文字而不是图形。但事实证明，绘画比文字更能培养孩子的形象思维能力。
■ 对于幼儿时期美术教育要先于数学或文字教育的理由，日本美术教育家鸟居昭美教授是这么解释的。
如果让孩子画自己的爸爸，他脑子里会浮现出很多种形象，例如，爸爸留着胡子、戴眼镜或是喜欢躺着看电视，等等。但如果只让他用“爸爸”两个字来表达脑子里的形象时，这是一种多么抽象的概念啊。所以不要过早地进行文字教育。否则孩子不可能会画好画，严重时还会束缚他的想象力。
现代美学之父克罗齐早就说过“创意来源于视觉训练”。上小学一、二年级时，所有的孩子都会写字和做算术。但真正拥有形象思维的却不多。
● 有的孩子一看到美术材料就很兴奋，有的孩子却连碰都不想碰。
有些孩子一沾到蜡笔或者橡皮泥就会很不高兴甚至哭闹。一般来说，敏感、患病或是发育不良的孩子容易出现这种症状。他们很害怕这些“脏东西”，只想用彩色铅笔和纸之类的“干净材料”。可是不接触这些“脏东西”他们就不能获得更多的生活体验。所以最好能耐心地引导他们去接受，而不是强迫他们。另外，妈妈也可能是造成孩子不愿接触这类材料的原因之一。
● 请具体说明一下哪种情况是由于妈妈造成的。
一位妈妈有一次带着她3岁的孩子来医院看病。她一进来就跟医生说；“医生，我的孩子只会用黑色画画。是不是有问题啊？会不会是得了自闭症呢？”经过仔细观察，我发现还真是那样——孩子画画时只用黑色。
这是怎么回事呢？我百思不得其解。这个时候我突然发现这个孩子从头到脚都是暗色系的打扮(因为我们儿童医院不要求孩子穿病服，所以一般都穿着便装)。妈妈也是一身黑。但是当天我什么都没说。观察了两三次后我问孩子的妈妈：
“您是不是喜欢黑色？”她回答是。问题恰恰出在这儿。在妈妈看来，孩子穿黑色的衣服耐脏，而且看起来也比较利落。但事实上皮肤白的孩子并不适合穿黑色的衣服。
我的孩子身体很弱，而且还有病。但我并不想给别人传递这种信息，所以通常会给他们选择亮色系的衣服。孩子通常会受到妈妈的色彩喜好影响，比如妈妈喜欢单色的话，那么孩子也会偏向那种颜色。
● 有些孩子画的东西总是很小，这该怎么办呢？
通常性格比较谨慎或敏感的孩子才会那样。千万不要用批评的口气说“这个画得太小了”。你应该多给孩子看比较大幅的画，然后对他们说：“你看，这张画多大啊!这不挺好的吗？”你需要帮助他们自己去认识到“还是画得大点儿才好看。我应该画得更大些”。如果强迫他们把画画大些，那么只会让他更加畏手畏脚，甚至受到伤害。
■ 我经常会把孩子的画裱起来挂在客厅。一有客人来就对他们说：“这是我孩子画的，还行吧？”如此一来孩子就会越来越有自信，画也就会越画越大了。
● 您为什么说就算孩子没生病的话，您也会让他们先接触美术然后才是文字和数字呢？
事实上就算不说到创造力、右脑理论这些深奥的东西，美术也对孩子的生长发育非常有益。因为经常活动双手会让大脑更加灵活。
画画、用废品做小玩意、折纸之类的动作能够有效提高眼睛和手的协调能力。除此之外，最重要的是还能提高他们的自信心以及让他们获得成就感。无论孩子画了或是做了什么东西时，妈妈也能和他们一样表示高兴、惊讶之类的情绪，并对他们的作品予以肯定的话，那么孩子会获得更大的满足感，进而变得更加活跃。事实上，这个年龄段的孩子并不容易从语言文字、数字或是体育活动上获得足够的自信。所以一切都要循序渐进地来，切勿操之过急。
● 您怎么看把孩子送去美术辅导班这件事呢？
如果有条件的话那就送吧。但是不要鲁莽地教他们学习色彩以及形态方面的知识。最好能把孩子送去懂得激发他们创意力的老师那儿去学习。最好能让他们像玩儿一样地学习美术。绘画技巧应该是8~9岁以后才谈的话题。因为在这以前的孩子空间感比较弱，所以很难教他们去写实。因此家长需要慎重考虑之后再决定到底是8~9岁之后还是3~4岁时就让孩子学习绘画技巧。
● 有一点我特别好奇，浩准和泰奎都很会画画吗？
这个嘛……我觉得与其说他们画得好，还不如说他们很喜欢画画。浩准小时候非常活泼，但上学之后变了很多。他经常把在学校经历到的事情表现到画中。整个画面都充满了内心矛盾。运用的色彩也让人难以理解。扭曲的线条和画面构成充分反映了他内心的苦闷。我想他自己也不愿意把这样的画贴到教室后面去吧。
现在浩准已经上小学了。他主要是在家里画画，最近用彩色铅笔比较多些。因为没什么自信心，所以他还是愿意选择一些简便的绘画工具。弟弟泰奎的绘画水平正逐日进步。他每天都在画各种漫画人物，还打算准备制作一本自己的画册。
不知道是不是由于弟弟画得太好让他产生了心理落差，浩准慢慢地就不怎么画画了。每次弟弟画东西的时候，他都会傻傻地望着弟弟，一会儿又忍不住说“我来帮你画”。其实他主要是帮弟弟填色而已，但兄弟俩都乐此不疲。慢慢地绘画水平也都有所提高。
每学期期末老师都会把孩子们一学期的美术作品送到家里来。浩准做什么都是慢吞吞的，所以有很多没完成的作品。尽管如此，作品的完成度还是有所提高。
■ “但是一切都会好起来的。”她始终坚信。孩子会随着成长逐步改变。没有永远原地踏步走的孩子。
劳恩菲尔德的绘画阶段论
2～4岁：乱画期
主要通过手的动作获得快乐。
4～5岁：象征期
经常画圆、方形或三角形，并随便给它们起名字。
6～7岁：图式期
沉浸于自己的世界里，画的内容超越时间或空间。
8～9岁：写实期
上学之后已经能够客观地表达事物。
崔妈妈的美术游戏
手指画
材料：水彩、胶水、写生本
把自己喜欢的颜色和胶水混在一起，然后再把混合物倒在写生本上，用手指或是手掌随意涂抹。
效果：增强亲密感/舒缓紧张情绪
橡皮泥游戏
材料：橡皮泥、写生本、橡皮泥工具
随意撕扯或揉捏橡皮泥。
效果：舒缓紧张情绪/稳定情绪
蜡烛游戏
材料：彩色蜡烛、颜料、彩色粉笔或蜡笔、画纸、锡纸
用生日蜡烛来画画(此游戏有烫伤危险，一定要在父母的陪同下进行)。
先准备一些较长的蜡烛，包上锡纸后贴到火上烤(一定要防止孩子烫伤)，使蜡液充分滴下之后再用自己喜欢的颜料、彩色粉笔或蜡笔在上面涂颜色。
用颜料在OHP胶片上涂鸦
材料：OHP胶片两张(可在文具店单张购买。透明的塑料文件夹也可)、木筷子、颜料、麦管(厚纸板等)、窗户纸或画纸
先在OHP胶片上放上2～3种颜料，然后用厚纸板推开。再用尖尖的筷子或牙签在上面乱写乱画。然后像做版画那样用窗户纸之类的东西把画拓下来就行了。之后还可以把两张胶片叠在一起固定在窗户上，透过阳光观察上面的图画也很有意思。
锡纸玩具
材料：锡纸、磁带
先把磁带团成自己喜欢的火车、飞机或汽车等形状，然后裹上锡纸就OK了。
效果：通过动手活动大脑，获得不一样的触感/成就感
用卫生纸筒和盒子做玩具
材料：卫生纸筒、饼干盒子、拉面箱子、颜料、排笔、斗笔、绳子
先在盒子和纸筒上涂上自己喜欢的颜色，然后穿上绳子做成可以拉动的火车或汽车。相比商场卖的玩具，孩子们会更加喜欢自己亲手制作的盒子汽车。
浴室里的颜料游戏
在瓷砖上涂鸦，在手背、脚背、身上画画；把颜料放在水桶里让它洇开，等等。
扔橡皮泥
在门上贴一张纸，让孩子像玩飞镖一样随便扔。
* 除此之外还可以用彩色铅笔填色、用签字笔画画、用纸折东西等。
(多准备一些彩纸等材料吧!)
如何看待美术在孩子一生中起到的作用
不知不觉浩准已经读小学四年级了。在进入学校这个广阔的空间之后，由于语言和身体上的原因他好像一直处于孤军奋战之中。但是妈妈认为这是他人生中必须经历的一个阶段。因为不管怎样，人生难免会有一些悲伤、委屈或是辛酸。
小的时候谁都不可避免会遇到一些伤痛或是挫折。只不过父母需要特别留意孩子是否能够独自承担这些压力。妈妈坚信浩准以后的学校生活会越来越顺利，画也会越画越好。事实上，浩准不光在语言能力上有了一些进步，有时还会做出一些让父母感动的事情来。
崔妈妈在孩子们很小的时候就和他们一起玩美术游戏。她的目的是什么呢？是要把孩子们培养成优秀的画家，还是想让他们拥有敏感的艺术表现力？其实哪个也不是。她的目的只有一个，就是想通过美术游戏送给孩子们一些特别的礼物。也就是要让他们学会用绘画来抒发情感，从中获取生活的力量。仅此而已。
我们总是只想做好某件事，却不考虑如何从中获得快乐。在我的记忆里也是如此。美术只不过是小时候“必须要做好的某件事”以及我人生中的一个美好目标而已。我似乎从未想过美术可以给予自己快乐、慰藉甚至疗伤。她一直致力于让孩子们去享受绘画而不是学习绘画。那我们又在给孩子何种美术体验呢？
我要学习之
崔妈妈
的优点
1. 在教孩子之前先给他们表达的机会。
对她而言，没有什么能比美术游戏更有趣的了。如果一味想着培养孩子的绘画能力，那么势必会强迫他们做这做那，那么妈妈也会觉得很累。所以还是应该尽可能地让孩子在轻松、快乐的氛围下体验美术游戏的魅力。
2. 尽可能在狭小的屋子里为孩子准备较大的美术空间。
即便房子很小，还是可以利用阳台或浴室这类的地方给孩子开辟一个美术空间。除此之外，室外游乐场也需要充分利用。
3. 相信孩子的自控能力。
不要因为孩子身体弱而不让他们玩沙子。比起卫生，大人更应该多考虑孩子是否快乐。另外，不要因为胃肠不好就对零食实行“一刀切”。谁也不可能只吃《健康宝鉴》上记载的食物而活着。当胃肠功能恢复到一定程度时，要相信他们已经具备了自控能力。所以可以根据情况适当给予他们一些零食。培养他们在错误中获得自控能力至关重要。
4. 美术活动要先于文字或数字教育。
如果说左脑会控制人的语言和逻辑思维能力，那么右脑就是负责人的空间感知力和创意力的部分。据说孩子的脑部发育也是有先后顺序的。15个月左右先是负责生理作用的左脑，4~5岁时是控制情感的大脑边缘系，7岁时是主管图形、动作、节奏、情绪的右脑发育。读、写、数学逻辑之类的能力都由左脑控制，在7~9岁才开始发育。
从教育角度来讲，孩子的入学年龄应该是8岁。但实际上孩子正式开始学习读、写、数学并不见得都是从8岁开始的。崔顺珠就把注意力放在了右脑开发上，即让孩子们先接触到的是音乐和美术这类的右脑训练，而不是读、写或是数学方面的左脑训练。这也是符合大脑发育顺序的。
5. 多开展体验活动。
体验的内容越多样，内心的故事也就越丰富。尽量让孩子们多体验一些东西。这些内容都会成为孩子们开展美术活动的好素材。
6. 折中考虑可以做的事情和需要做的事情。
一方面，通过每周固定的登山训练提高孩子的身体素质。另一方面，对妈妈来说把孩子送进特殊教育学校的确也很有负担。综合考虑之后还是把孩子送进了普通学校。这就是懂得折中的结果。
崔妈妈的小贴士
1. 先让孩子分解东西，再让他们组装。
在让孩子做某件东西之前，先让他们放松一会儿。然后再在轻松的氛围里让他们体会到动手的快乐。
2. 反复开展孩子喜欢的活动。
每天都开展不一样的美术活动会让妈妈感到很累的。挑几个孩子喜欢的活动，只要他们觉得有意思就好了。
3. 一定要说“我们画什么呢”。
在没有任何经验的情况下一上来就让孩子“随便画”的话，他们一定会觉得很有负担。所以美术游戏中的经验是非常重要的。
4. 倾听孩子画里的内容。
不要老考虑孩子的绘画水平怎么样，你最需要做的事情就是倾听他们要讲的故事。对孩子来说，美术作品也是他们的另一种语言。
5. 不要过早地教孩子学习文字。
这样可能会束缚孩子的想象力。孩子到一定阶段都会写字和做算术。但拥有形象思维的孩子却不多。
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