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| 《爱出一个好宝贝：爱出一个好宝贝：一个教育学博士的育儿手记》 |
| 作者:桐桐妈 著 |
| 出版社：天津教育出版社 |
出版日期：2010/7/1 |
| ISBN：9787530961162 |
定价： 28.00元 |
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编辑推荐
1.本书作者是教育学博士，是在读教育博士后，对幼儿教育有丰富的理论基础。
2.作者又是亲自带自己的孩子，将自己的教育理念在自己的孩子身上进行验证，为父母得出更实用的育儿方法。
3.本书获得众多育儿媒体和众多家长的联名推荐。
博客点击量超200万人次，数百万妈妈从中受益，众育儿媒体强力推荐。自然育儿，随机施教，在“粗养?细教?大爱”中捕捉教养的快乐!没有养不好的孩子，只有不称职的父母，育儿是一门艺术，需要终身修炼的过程!这就是桐妈育儿观!
在这个时代，越来越多的家庭开始注重孩子的教育，也有越来越多的育儿类图书塞满了家长的眼睛，如何选择一本适合自己孩子的育儿书籍，显得非常重要。本书作者本身是一个幼儿教育在读博士后，她的教育理论基础我们不置可否，而她本身又是一位妈妈，她将自己丰富的育儿理论知识应用在了自己的孩子身上，发现有些理念无法实施，而有些理念却是行之有效的，经过她的理论与实践的再验证，给了妈妈们明确的方向，不用再费力去辨识，所以，本书在现在的育儿类图书中可谓是不可多得的育儿经典读物。
内容推荐
1-3岁幼儿的教育，目前被很多父母忽视了。或许，你以为孩子小什么都不懂，只会简单的发音和哭泣，但你了解孩子么？
科学证明，孩子3岁前受到的教育将决定他的一生，这时期的孩子具有很大的发展潜力。如果能够找到解读孩子心理的密码，就能让孩子快乐健康成长，激发孩子的潜能，为未来的发展打下坚实的基础。
教育博士桐桐妈以自己的专业性和亲身经验来告诉你，如何接纳孩子，如何理解孩子的心理和行为，如何完善发展孩子的智商和情商，解决日常生活中的种种常见而重要的问题。
希望每个父母看这本书，试着去了解孩子，做一个好爸爸好妈妈。
作者简介
桐妈，教育学博士，在读教育学博士后，曾经主修幼儿教育，推崇母乳喂养，笃信中医，一直有着深厚的早期教育和家庭教育情结。爱女桐桐诞生之后，为了实现让孩子健康和快乐成长的愿望，在把她当“课题”来“研究”的同时，努力学习幼儿心理、教育理论和护理知识，学习、工作、
目录
序 言
第一章 我的育儿观
今天，你过得快乐吗？
育儿应是一个轻松的旅程
早教有道，自然为先
粗养?细教?大爱
三类知识让妈妈更称职
爱孩子，就给他适度的自由
早教不是万能的!
无意培养“天才”
第二章 接纳孩子
倾听孩子的“脾气”
孩子的“坏心眼儿”
共情_亲子沟通的法宝
接纳孩子的负性情绪
没有问题孩子
求求您，请放下口中的刀子!
第三章 走进孩子的内心世界
桐桐吃醋――孩子的嫉妒心
“一岁半现象”及处理心得
她为什么爱说谎？
口是心非？
家有“尿娃娃”
精于算计？
喜欢“重复”的孩子
有趣的执着
“抢”的乐趣
若隐若现的同情心
第四章 情智并重，培养优秀宝贝
儿歌——不可忽视的早教素材
识字，无需负担
且玩且学：桐桐的随机早教
培养孩子的好习惯
从哪儿来，到哪儿去—— 培养孩子的分类意识
培养孩子的安全感
培养孩子的语言能力
我家有个“小书虫”
让孩子爱上家务劳动——如果没有相关桐桐的素材，不如割爱去掉
“甜嘴”宝宝培养方案
鼓励孩子表达感受
如何对孩子实施外语教育 ——关于外语的个人觉得合并成一篇文章比较合适，否则占的比重有点大了，在时间上注意处理就可以。
谈谈孩子的外语敏感
外语学习影响母语发展吗？
想象力比知识更重要!
当宝贝爱上涂鸦
自创家庭“探险”游戏
第五章 小细节，大文章
让孩子爱上洗澡的“浴盆”游戏
不可忽视的“再见”环节
远离“奥特曼”
莫忽视“过家家”的教育价值
让孩子听话的“学问”
尊重孩子的所有权
给孩子自主玩耍的时间
与“闹场宝宝”斗智斗勇
故事怎样讲，宝宝才爱听？
关于玩具的那些事儿
第六章 直面“可怕的两岁”
别把“多动”当“多动症”!
这是为什么呢——善待孩子的好奇心
“有限民主”，让孩子正常社会化
给咬人的孩子开几副“药”
淘气有因，沉着应对
搞定无理取闹的孩子
第七章 关于入园这件事儿
孩子入园，你准备好了吗？
孩子入园，早点也无妨!
谈谈幼儿园选择的几个要点
入园初期，轻松搞定五大烦恼
孩子入园，不等于家长卸任
附录：桐妈答疑案例精选
孩子为什么“不可教”？
让数学教育“生活化”
“早教无用论”之批判
孩子太粘人怎么办？
孩子爱打人怎么办？
孩子不会交往怎么办？
别人给的东西宝宝吃不吃？
孩子性子慢怎么办？
育儿，理论与实践为什么相差甚远？
后记
媒体评论
《爱出一个好宝贝》是一本非常实用的育儿书，其中的育儿经验对于初为人母或者面临育儿困惑的妈妈来说，是非常值得借鉴的。这些内容都是经过桐妈亲验的，相信会让更多的父母受用，共同去体验快乐的育儿过程。——《亲子》 李思思 桐桐妈的文章总能将深刻的育儿理念用生
在线试读部分章节
第一章 我的育儿观
今天，你过得快乐吗？
“今天，你过的快乐吗？”
这是我几乎每天下班后接桐桐回家时必问的一句话。
也许桐桐还不懂什么叫快乐，但她每次都会乐颠颠地告诉我——“快乐”。
每每听到这样的回答，我都很欣慰，并由衷地期待，以后的每天，我都会迎来这样的答案，不管桐桐长的多大，不管她走的多远。
我是主张快乐育儿的，在教养桐桐的过程中，无论是陪她自由自在地玩还是正儿八经地学，我都有一个朴素的目的——让她过的快乐，甚至为了这样一个朴素的目的，我一度反对让学习介入孩子的生活，认为那是对他们童年的剥夺，后来看了杜曼的著作，才发现学习也是孩子的快乐源之一，因为掌握新知识让他们因好奇心满足而快乐，从此我不再限制她的学习，还经常主动引导她的学习，在这个过程中，我也的确体验到学习给她带来的快乐：
“看呀，看呀，我会穿短裤啦!”
看着小家伙学着河马边穿短裤边嚷嚷的样子，我分享着她获得新技能的快乐。
“果然是你的呀……果然不见了……果然在这里呀，哈哈!”
听着小家伙不断地重复着刚刚学来的“果然”句式，一副很有成就感的样子，我感受到了新的表达方式带给她的快乐。
“妈妈，看，有风!”
陪小家伙高兴地捕捉着把窗帘吹的鼓鼓的风，我看到了认识新的自然现象带给她的快乐!……
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