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| 《把天赋还给孩子：自然教育辅导手记》 |
| 作者:原雪琴，袁去病 著 |
| 出版社：中国妇女出版社 |
出版日期：2010/5/1 |
| ISBN：9787802039834 |
定价： 26.80元 |
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编辑推荐
内容推荐
家长的教育观念决定孩子的一生!
自然教育对常规教育理念进行了大胆颠覆，提出孩子后天展现的一切能力来自他本源天性的释放。发挥孩子内在的潜力，让孩子在自主学习的同时，获得优秀的生存能力；本书以接受自然教育的生动案例为基础，首次提出了一些新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循；提供了许多简单而又实用的操作办法，是父母培养孩子优质生存能力的实用工具书。
目录
别人犯错，不是你犯错的理由——教育的核心是儿童的成长
◎不应错过的早期规划
◎任意起点，无限高度
◎成长的自增殖反应堆
教师“无用”——成长来源于本源天性的释放
◎问题儿童谁的错
◎孩子不是一张白纸
◎做家长该做的事儿
◎爱他，就放开他
◎让孩子走出家门的牢笼
◎被自然“点”中的孩子能力强
家长应该做什么——规则来自于反馈
◎行为上的微小瑕疵可能会造成人格上的巨大缺陷
◎真自信是拥有胜过环境能力的自信
◎真自尊是敢于认错并勇于改正错误
◎孩子是在试错中成长起来的
◎开前门堵后门，建立正确的行为出口
善意的谎言是最恶毒的谎言——与孩子真实沟通
◎哭闹是孩子攫取生存资源的一种有效通道
◎不吃饭往往是因为不够饿
◎说谎是孩子对环境适应的一种反馈
◎告诉孩子这个世界是好坏并存的
知识的增长不一定会带来能力的增长——能力是第一位的
◎120分钟注意·记忆能力并非奇迹
◎分数只是能力附带的结果
◎坚决反对陪读
◎让孩子教家长，胜于家长教孩子
培养孩子优质的生存能力——让孩子赢一生
◎小小指挥官从现在做起
◎正确跑步，还孩子一个健康的身体
◎把体育课领进“大自然奇妙博物馆”
◎不是学“攻击”而是学“攻击防御”
垃圾放对地方也是资源——享用一生的品格素养
◎孩子所有的行为问题是父母行为的影像
◎别让孩子背上“没家教”的骂名
◎别用爱的名义伤害，用给予的名义剥夺
◎不是富足才可以分享，而是分享才会更丰富
给孩子最好的教育——还孩子真爱、真信、真实
◎放下“伪真爱”
◎“我以为”是个坏思想
◎不知道危险才最不安全
◎回归纯净的爱
附录：自然教育·家庭指导参考手册
后记
在线试读部分章节
1《把天赋还给孩子》作品相关
一个小女孩用脚踩了躺在地上的小男孩，小男孩哭了。老师把男孩扶起来，批评了小女孩，小女孩很难过。当被问起为什么踩小男孩时，小女孩的回答让人心疼：“我不是故意的，我看他摔倒了，想去扶他，可他不起来，我不小心踩了他。我为什么要说‘对不起’？”孩子明亮的眼眸依然
前言一：养孩子，不是养宠物前言二：教育的根本目的是什么前言三：素质和知识可以兼得前言四：自然教育带来的是什么目录
2Chapter 1 别人犯错，不是你犯错的理由
常规教育讲任何时候都应对孩子实施赤裸裸的真实或者真相教育行为，如果孩子意识到自己受虚假教育的时候，教育已经失败了；自然教育讲在孩子生命的早期,最需要实施正确的、好的、真实的天赋释放教育，切勿让孩子还没有跨入社会，就已经失去了生活。只有让孩子成为自己生活的主
教育的核心是儿童的成长不应错过的早期规划(1)不应错过的早期规划(2)不应错过的早期规划(3)不应错过的早期规划(4)任意起点，无限高度(1)任意起点，无限高度(2)任意起点，无限高度(3)任意起点，无限高度(4)成长的自增殖反应堆(1)成长的自增殖反应堆(2)成长的自增殖反应堆(3)
3Chapter 2 教师“无用”
常规教育讲老师有一桶水，可以给孩子一杯水，老师的作用非常大，好老师才能教出好孩子，老师决定了孩子，老师塑造了孩子，老师赐予了孩子……自然教育讲孩子后天展现的一切能力来自他本源天性的释放，教育工作者应该或只能给予正确的命名和规则的灌输，剩下的就是营造恰当的
成长来源于本源天性的释放问题儿童谁的错(1)问题儿童谁的错(2)问题儿童谁的错(3)孩子不是一张白纸(1)孩子不是一张白纸(2)孩子不是一张白纸(3)做家长该做的事儿(1)做家长该做的事儿(2)做家长该做的事儿(3)爱他，就放开他(1)爱他，就放开他(2)爱他，就放开他(3)爱他，就放开他(4)
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