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| 《内科护理学 全国医药高职高专规划教材(供护理及相关医学专业用)》 |
| 作者:肖云武，包再梅 主编 |
| 出版社：中国医药科技出版社 |
出版日期：2009/8/1 |
| ISBN：9787506742337 |
定价： 48.00元 |
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内容推荐
本书是全国医药高职高专规划教材之一，依照教育部[2006]16号文件要求，结合我国高职教育的发展特点，根据《内科护理学》教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。
本书共10章，分别介绍了呼吸、循环、消化、泌尿、造血及血液、内分泌及代谢、风湿、理化中毒、神经系统疾病患者的护理知识。
本书适合医药高职教育及专科、函授及自学考试等相同层次不同办学形式教学使用，也可作为医药行业培训和自学用书。
目录
第一章 绪论
第一节 概述
一、内科护理学的范围和内容
二、内科护理学的专业特色
三、内科护理学的发展
四、内科护理学的学习目的和要求
第二节 内科疾病的分期护理
一、急性病期护理
二、慢性病期护理
三、危重病期护理
四、康复期护理
五、老年患者护理
六、恶性肿瘤患者护理
第二章 呼吸系统疾病患者的护理
第一节 概述
一、呼吸系统的结构与功能
二、呼吸系统疾病常见症状和体征的护理
第二节 急性呼吸道感染患者的护理
一、急性上呼吸道感染
二、急性气管一支气管炎
第三节 慢性阻塞性肺疾病患者的护理
一、慢性支气管炎
二、阻塞性肺气肿
第四节 支气管哮喘患者的护理
第五节 慢性肺源性心脏病患者的护理
第六节 肺炎患者的护理
一、概述
二、肺炎链球菌肺炎
三、葡萄球菌肺炎
四、其他肺炎
第七节 肺脓肿患者的护理
第八节 支气管扩张患者的护理
第九节 肺结核患者的护理
第十节 原发性支气管肺癌患者的护理
第十一节 胸腔积液患者的护理
第十二节 自发性气胸患者的护理
第十三节 慢性呼吸衰竭患者的护理
第十四节 呼吸系统常用诊疗技术及护理
一、纤维支气管镜检查术的护理
二、胸腔穿刺术的护理
三、胸腔闭式引流术的护理
四、使用机械通气患者的护理
第三章 循环系统疾病患者的护理
第一节 概述
一、循环系统的解剖和生理
二、循环系统疾病的诊断
三、循环系统疾病常见症状和体征的护理
第二节 心功能不全患者的护理
一、慢性心力衰竭
二、急性心力衰竭
第三节 心律失常患者的护理
一、窦性心律失常
二、期前收缩
三、阵发性心动过速
四、扑动和颤动
五、房室传导阻滞
六、心律失常患者的护理
第四节心脏瓣膜病患者的护理
一、二尖瓣狭窄
二、二尖瓣关闭不全
三、主动脉瓣狭窄
四、主动脉瓣关闭不全
五、联合瓣膜病变
六、心瓣膜病患者的护理
第五节 亚急性感染性心内膜炎患者的护理
第六节 原发性高血压患者的护理
第七节 冠状动脉粥样硬化性心脏病患者的护理
一、心绞痛
二、心肌梗死
第八节 心包疾病患者的护理
一、急性心包炎
二、缩窄性心包炎
三、心包疾病患者的护理
第九节 病毒性心肌炎患者的护理
第十节 心肌病患者的护理
一、扩张型心肌病
二、肥厚型心肌病
三、心肌病患者的护理
第十一节 循环系统常用诊疗技术及护理
一、心脏电复律的护理
二、心脏起搏治疗的护理
三、心导管检查术的护理
四、心导管射频消融术的护理
五、冠状动脉造影术的护理
六、经皮冠状动脉介入治疗的护理
七、经皮穿刺球囊二尖瓣成形术的护理
八、经皮穿刺球囊肺动脉瓣成形术的护理
第四章 消化系统疾病患者的护理
第五章 泌尿系统疾病患者的护理
第六章 血液及造血系统疾病患者的护理
第七章 内分泌与代谢疾病患者的护理
第八章 风湿性疾病患者的护理
第九章 理化因素所致疾病患者的护理
第十章 神经系统疾病患者的护理
参考文献
在线试读部分章节
第二章呼吸系统疾病患者的护理
呼吸系统是机体与外界直接进行气体交换的场所，每天约有.10000～15000L空气进出，除接触空气中大量的病原体、过敏原及烟、雾、灰尘等理化有毒物质，还受到经血液循环带来的机体内部有害物质的侵害。另外，由于工业化进程加速、汽车的普及导致空气质量的恶化，呼吸系统疾病发病率呈增高的趋势。2001年全国部分城市及农村前10位主要疾病原因的统计结果显示，呼吸系统疾病(不包括肺癌)在城市人口的死亡原因中占第4位(13.36%)，在农村则占第1位(22.46%，不包括肺结核的1.24%)，是我国总人口死亡原因的前5位因素之一。许多疾病呈慢性病程，肺功能逐渐损害，最终使患者致残甚至危及生命。因此，学好呼吸系统疾病患者的护理具有重要的意义。
第一节 概述
一、呼吸系统的结构与功能
呼吸系统主要包括呼吸道和肺。呼吸道分为上、下呼吸道。
1.上呼吸道从鼻腔开始到环状软骨称为上呼吸道，包括鼻、咽、喉。除作为气体通道外，还有湿化、加温和净化空气的作用。会厌、声门、声带具有保护性反射作用，在发音、吞咽时防止口腔分泌物和食物误吸人呼吸道。
2.下呼吸道环状软骨以下的气管、支气管至终末呼吸性细支气管末端为下呼吸道(图2—1)。……
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