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| 《个人形成论——我的心理治疗观（当代世界学术名著）》 |
| 作者:〔美〕罗杰斯 著，杨广学 等译 |
| 出版社：中国人民大学出版社 |
出版日期：2004-7-1 |
| ISBN：9787300057262 |
定价：元 |
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内容简介
这是一本写给“有智慧的普通人”的书。
20世纪50年代，罗杰斯成名以后在各地作演讲，本书即主要根据这些演讲和未发表的文章整理而成，体现了罗杰斯的基本思想。
本书包括罗杰斯与各种各样群体的对话，对人们善意的提问和攻击性的挑战的回答，主题涉及罗杰斯的个人背景与生活经历、关于助益性人际关系尤其是治疗关系的实质和要素、个人形成的方向以及过程、人生哲学的讨论、对心理治疗的研究，还包括当事人中心治疗观在学校教育、家庭生活、企业组织沟通甚至国际关系领域的应用含义。
作者简介
卡尔·R·罗杰斯(1902-1987)，是美国著名心理学家，人本心理学的创始人。他认为人性本善，有自我实现的发展潜力；他创立的“当事人中心疗法”主张心理治疗师要有真诚关怀当事人的感情，在真诚和谐的关系中启发当事人运用自我发展潜力促进自身的健康成长，增强自信心。 罗杰斯的心理疗法在当今欧美各国广泛流行。他认为这一原理也适用于教师与学生、父母与子女以及一般的人与人之间的关系。自20世纪50年代以来，他的影响遍及全世界，而且至今魅力不减。
目录
导言
自序：致读者
第一编 从个人的角度说话
第一章 “我是这样的一个人”——我的专业思想和个人历史的发展
第二编 助益性的人际关系
第二章 关于促进个人成长的若干假设
第三章 助益性关系的特点
第四章 关于心理治疗的知识——客观与主观
第三编 个人形成的过程
第五章 心理治疗显示的指向
第六章 个人形成意味着什么？
第七章 心理治疗的过程构想
第四编 一种关于人的哲学
第八章 “成为真实的自我”——一个心理治疗师的人生目的观
第九章 一个心理治疗师对美好生活的见解——充分发挥人的机能
第五编 让事实说话：研究在心理治疗中的位置
第十章 要人，还是要科学？——一个哲学问题
第十一章 心理治疗中的人格变化
第十二章 关于当事人中心治疗的研究思路
第六编 生活的实践应用
第十三章 关于教和学的思考
第十四章 心理治疗和教育中有意义的学习
第十五章 学生中心的教育——一个参与者的体验
第十六章 当事人中心疗法应用于家庭生活
第十七章 个人和团体交流障碍的干预
第十八章 试论人际关系的一个普遍定律
第十九章 关于创造性的理论
第七编 行为科学与个人
第二十章 行为科学的力量扩张
第二十一章 行为科学的新世界与个人的位置
罗杰斯著作年表
主题词中英文对照
译后记
媒体评论
罗杰斯的声音——充满爱心和激情，自信而恳切——将《个人形成论》的多篇论文连成了一个整体。 本书是一部选编文集，包括两大部分内容：叙事符号学的原理和实践.根据符号学方法对历史思想和现代文化进行的意义构成分析。 与我们对话的这个人资源异常丰富.然而又十分耐心，他仔细聆听别人.也聆听自己。这种全神灌注的聆听有利于促进个人的成长，也有利于我们思考一个宏大的理论问题：成为一个人究竟意味着什么？ ——彼得·科雷莫
书摘插图
第一章 “我是这样的一个人”——我的专业思想和个人历史的发展
这一章把我的两次个人谈话合在了一起。五年前，我被邀请与布兰蒂斯(Brandeis)大学四年级的学生座谈，不是讲我的心理治疗思想，而是谈我自己。我对自己的思想是怎样认识的？我是怎样成为我自己的？我发现，这个邀请让我产生太多的感慨，我尽力试着满足学生们的要求。在过去的一年中，威斯康星的大学生联合论坛委员会也曾提出相似的请求。他们请我在“最后的演讲”系列申谈谈我个人。这个系列假定：因为某些理由，一个教授在发表他的最后演讲时有可能会真切地讲到自己的为人。(这是对于我们教育体制的一个很有意思的看法，就是假定只有在最极端的情境中，一个教授才会以个人的方式表现他自己。)在这次威斯康星讲演中，我第一次充分表现了我个人的知识或者哲学主题，以及它们对我所具有的意义。在这一章中，我把两次谈话合在一起，并尽量保留原来非正式演讲的特征。
这两次谈话的反响使我意识到，人们是多么渴望了解那个正在谈话或者演讲的人。因此，我把此篇作为本书的第一章，希望它能够传达有关我个人的一些情况，从而为后面的章节提供较多的背景和意义。…… |
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