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| 《父母与孩子沟通的20条锦囊》 |
| 作者:王永红 编著 |
| 出版社：中国三峡出版社 |
出版日期：2008/7/1 |
| ISBN：9787802234147 |
定价： 28.80元 |
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编辑推荐
20条锦囊，用你的教子智慧缔造孩子完美的人生。
爱与罚对孩子起了什么作用？爱温暖人心，使他有力量，善良，富有同情心。爱是一切善良、崇高、坚强、温暖和光明事物的创造者。
——捷尔任斯基
孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
——宋庆齡
教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，既不夭折，也难成材。
——陶行知
即使是普通的孩子，只要教育得法也会成为不平凡的人。
——爱尔维修
没有教育儿子，就意味着没有时间做人。
——苏霍姆林斯基
内容推荐
这是一本关于儿童教育的神奇之书。它给孩子们的似锦前程提供了一份行动指南，也给望子成龙、望女成凤的父母们带来了最直观、最有效的经验指导。它用事实告诉我们。每一个孩子都有成为天才的潜力，读完本书。再结合孩子，的特点进行教育，相信你的孩子在你坚持不懈的努力下一定会成材、成人，而你也将成为一个自豪的家庭教育家。孩子最好的启蒙老师。
目录
第一章 放开翅膀，让孩子飞吧
锦囊1 顺应孩子的天性——教育者不应做手持剪刀的园丁
强行塑造而导致的后果
顺应孩子的天性，依照兴趣培养孩子
放手让孩子去做他们能做的事
锦囊2 对孩子放松而不放任——放任不管会害了孩子
给孩子自由成长的阳光
掌握教育孩子的主动权
放任的错误性
家庭教育的重要性
锦囊3自己的孩子是最棒的——盲目攀比会让孩子不优秀
相互攀比致孩子自卑
调整心态修补攀比所伤害的心灵
锦囊4爱孩子，但要会爱——娇惯溺爱会捆住孩子的翅膀
溺爱的危害
溺爱是父母给孩子的最坏的礼物
当心孩子指控我们
锦囊5授孩以鱼不如授孩以渔——从小让孩子独立起来
授孩以渔
授之生存之道
教会孩子学习
让孩子学会做事
“共处”是家长的必授课
锦囊6孩子虽小，但已具备尊严——学会尊重自己的孩子
请尊重孩子的思考
善待孩子的隐私
请尊重孩子的人格
尊重是相互的
不要强迫孩子听自己的话
第二章跟上孩子成长的脚步
锦囊7 信任孩子就是助他成功——保持信任给孩子一个未来
对孩子的能力放心
信任孩子的潜力
信任孩子的品质
为孩子而自豪
建立孩子对父母的信任感
锦囊8爱孩子，更要了解孩子——了解是为了更爱孩子
爱孩子就要了解孩子
要做孩子的良师益友
关注孩子的身心健康
关注孩子的人格健康
锦囊9 赞关的力量——适时赞美孩子的奇效
赞美的力量
充分给予孩子认可和赞美
赏识教育
增加赞美孩子的机会
锦囊10 帮孩子建立自信——保持自信孩子自己将赢得未来
扬起孩子自信的风帆
多方赞美激发孩子的自信心
美国式的教育方式
锦囊11 倾听，始于孩子的第一声啼哭——增进亲子关系的良药
做“爱听”的父母
积极地倾听
倾听从孩子的第一声啼哭开始
锦囊12 做个注重表达方式的父母——把握好最有力的工具
表达的前提
不成功的表达方式
表达成功的秘诀
锦囊13 成长的路需要你的指引——孩子的错误需要你提醒
辅助孩子做未来的职业规划
培养孩子的创造性
让孩子知道“我错了”
锦囊14独立能力的培养——让孩子从小就具有自立能力
善于培养孩子的独立性
从小就让孩子独立
从“生理断奶”到“心理断奶”
家校联手培养孩子独立思考
生活训练从家务劳动开始
锦囊15挫折教育——让孩子在逆境中成长
应给予孩子一些善意的挫折
磨难是促进孩子成长的最好“养料”
帮助孩子走出挫败的阴影
适时宽容孩子的失败
锦囊16意志力的培养——打造孩子坚强的个性
“吃苦教育”
让孩子接受良好的意志教育
对孩子不妨“狠”一点点
让孩子学会控制自己的情绪
锦囊17情商培养是孩子的必修课——家长要让孩子快乐起来
情商教育从小开始
如何培养高情商的孩子
善用孩子的逆反心理
智商高者胜情商高者赢
第三章父母要做孩子的亲密楷模
锦囊18言必信，行必果——别忘了孩子的眼睛在看着你
重视自身教育树立榜样
树立父母的“生存教练”形象
锦囊19你的言行时刻影响着孩子——为孩子创造良好的成长环境
家风是潜移默化的教育力量
父母要做驾驭生活的强者
为孩子创造良好的家庭生存氛围
锦囊20以身作则——用你的榜样力量时刻教育孩子
以身作则要面对的挑战
多年坚持以身作则的秘诀
在线试读部分章节
第一章 放开翅膀，让孩子飞吧
锦囊1 顺应孩子的天性——教育者不应做手持剪刀的园丁
强行塑造而导致的后果
一次对自我选择的剥夺
湖南的肖喆高考成绩是湖南省第6名，对生物感兴趣的他报考了北大生物系。但其母认为无线电电子系热门，便背着他，把高考志愿偷改为无线电电子学系，而对电子学专业不感兴趣的肖喆到北大后，很想转系去读有关生物专业，其间为了转系，他一边学习自己专业课程，一边又自学生物课程。学习任务太重，他时常要学习到凌晨一二点钟。有一天凌晨两点，当他合上书本准备睡觉时，宿舍几位同学均匀的呼噜声传进了他的耳朵，他突然意识到，我这是做什么啊!我是在为谁读书啊？
随后，他做出了一个惊人之举——退学。回家复读后，他又以湖南省“高考状元”的身份进入了清华大学就读。
由于母亲对儿子的自我选择的剥夺，导致了肖喆不得不在3年后又重新选择，白白浪费了自己的宝贵青春。
孩子不是家长的附属物
一位家长看到别人的孩子都在学钢琴，便倾其所有为女儿买了一架钢琴。对学钢琴没有兴趣的女儿，把练琴看成苦差。但在家长的强迫下，女儿每天必须练足6个小时，否则经常伴以打骂。终于有一天悲剧发生了：女儿操起剪刀，剪断了自己的手筋。
抢救室的大夫感到十分震惊，便问女孩：“你将手筋剪断，就不怕疼吗？女孩说：“剪断手筋只是一时的疼痛，而不剪断，对我来说却是一辈子的痛苦和折磨。”
从上述的例子我们可以看出：教育必须顺其自然——也就是顺其天性而为，否则就会造成本性断伤的恶果。
孩子不是我们的附属物，家长不能强行把自，己的主观意识加在孩子身上，并要求其实现某种目标。驱赶孩子走我们为他设计的道路，扼杀了他们的天性，阻碍了其创新能力的发展，会带来毁灭性的恶果。
教育是一个生命过程，是一个生长的过程，而不是加工、制造的过程。作为教育者的家长和老师，应该清醒地认识到孩子是活生生的人，承认其个性差异，要培养差异。……
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