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| 《学知教育——非智力成长因素丛书》 |
| 作者:曲刚 主编 |
| 出版社：中国经济出版社 |
出版日期：2006/1/1 |
| ISBN：9787501773404 |
定价： 17.00元 |
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编辑推荐
父母与孩子的关系，是一种双向作用的亲子关系。孩子在双亲的抚养下长大，同时，孩子的身心反应又影响着双亲的行为。孩子从不成熟到成熟，从不定型到定型的成长发育，处于一个生长特别旺盛的时期，一个几何式地增长知识的时期，是可塑性最大的时期，因而也是受教育的最好时期。这时，父母应该教他成人后怎么保护自己，教他经受得住命运的打击，教他有用的社会知识，教他掌握社会知识，运用社会知识的方法，更要教他培养出通过分析创新，进一步创造新知识的意识与能力。这些，就是父母所能给予孩子最本质的学知教育。
内容推荐
我们作为父母，对自己的孩子并不是很了解，但我们却对自己的孩子抱有无穷的希望。我们都知道，家庭在孩子的成长过程中具有不可替代的重要作用。近年来，越来越多的家长对孩子的教育问题比以往任何时候都更为关注，他们在重视对孩子实施教育的同时，也更加讲求科学性、实效性。现在的父母都知道，孩子的学习成绩和孩子的能力，并不完全取决于孩子个人的潜力与能力，也不能完全寄希望于学校老师。卢梭说过：要培养这样一个难得的人，我们必须要做些什么工作呢？要做的工作很多，这是毫无疑问的：万万不要无所事事，一事无成。这就需要父母对孩子有个正确学知的引导。
目录
前言
学知，一个新的使命
第一章 刮起学知的头脑风暴
1 学知：更进一步的学习观念
今天谁是文盲
社会才是真正的大学
填鸭式要不得
学习：能力社会的竞争标杆
2 观念的门坎绊倒求知的人
克隆术用不得
不要将知识空投给孩子
学习并非生活的全部
知识以能力为中心
3 提供学知的平台
兴趣：学习的原动力
给孩子一把梯子
想吃苹果，先得跳一跳
以生活为大课堂
第二章 学知始于认知
1 认知能力：孩子优秀与一般的分水岭
感知，认识世界的先遣队
认知：理念与思维的转换
学会是手段，不是结果
执掌走入社会的金钥匙
2 首先知道什么是知识
孩子的知识概念
有用的知识才是应知的
3 配出最适合孩子的知识大餐
最理想的知识结构
集多种能力于一身
挖掘潜能
第三章 不理解，知识只是遮羞布
1 知道是第一目标
首先能够说：我知道
知道就是力量
把知识简约化
2 我知道仅仅是起点
死背的习惯从何而来
理解才是认知的核心
用实际行动印证所学
3 层层深入：把理解引向深入
扎牢知识的根基
知其知还要知其所以然
思辨：基本的生存能力
第四章 把学到的知识用起来
第五章 思考带来新认识
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