|
|
|
 |
| 《学习心理辅导/现代学校心理辅导丛书》 |
| 作者:吴增强 著 |
| 出版社：上海教育出版社 |
出版日期：2000-8-1 |
| ISBN：7532069974 |
定价：16元 |
|
内容提要
本书是全国教育科学“九五”规划重点课题成果之一。作者长期从事学生学习困难心理研究，并在全国作了广泛社会调研。文稿较全面介绍了学习理论、学习动机、学习策略、学习问题解决、学习困难学生特点与类型、学习困难学生诊断与辅导、学习社会心理与环境的互动诸方面的学习心理，并论述了学习困难问题的解决思路，具有较强的可操作性和理论的前瞻性。本书对当前以学生发展为本的素质教育，对“提高课堂45分钟教学质量”，对切实“减轻课业负担”兴许有较大的指导意义。本书对家长、教师、师范院校师生都会有较大的帮助。
作者简介
吴增强，1952年生于上海。1982年毕业于上海师范大学物理系，获理学学士学位。1989年获上海师范大学教育管理系教育学第二学士学位。现任上海市教育科学研究院普教研究所教育心理研究室主任，研究员，上海市中小学心理辅导协会理事长。长期从事中小学教育心理学与心理辅导的研究。主要著作：《学习困难学生的特点和成因探究》、《学习困难学生教育的理论与实践》、《现代学校心理辅导》。已发表重要研究报告、论文40多篇。
目录
第一篇 学习心理辅导的原理
第一章 引论
第一节 学习与人生发展
第二节 中小学生学习心理问题面面观
第三节 学习与学习心理辅导
第二章 学习理论(上)
第一节 学习理论的哲学基础
第二节 行为主义学习论
第三节 认知学习论
第三章 学习理论(下)
第一节 信息加工学习论
第二节 社会学习论
第三节 生成学习论
第二篇 学习心理辅导专题研究
第四章 学习动机
第一节 动机与学习动机
第二节 早期动机理论
第三节 归因理论
第四节 成就目标理论
第五节 学习动机激发与培养
第五章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 基本学习策略
第三节 支持性学习策略
第四节 自我调控策略
第六章 问题解决与学科学习
第一节 问题解决概述
第二节 阅读
第三节 数学
第四节 理科
第七章 学习困难学生的特点与类型
第一节 学习困难学生的界定
第二节 学习困难学生的特点
第三节 学习困难学生的类型
第八章 学习困难学生诊断与辅导
第一节 学习困难学生诊断
第二节 语文学习困难学生辅导
第三节 数学学习困难学生辅导
第四节 学习困难学生心理问题辅导
第三篇 与学习相关的领域
第九章 学习的社会心理因素
第一节 教师效能
第二节 课堂环境中的互动
第三节 家庭环境的影响
第十章 相关领域进展及其启示
第一节 内隐记忆与学习
第二节 脑科学进展与学习
第三节 信息技术与学习
后记 |
|
|